【正文】 ，重視班級的德育，積極協(xié)調(diào)各科教學，全面提高學生素質。 抓好班級的紀律，重點做好 “ 培優(yōu)補差 ” 的工作。 班主任工作計劃模板篇 5 伴著收獲的喜悅，又是一年重新開始的時候，我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他們在兩年或三年之后會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就問他媽媽這個孩子多大了，結果得知他已經(jīng) 8 歲了 !我很驚訝，自己記得自己 8 歲的時候已經(jīng)上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長，負責班級的門上的鑰匙的保管 !自己當時覺得自己已經(jīng)是個 “ 大人 ” 了 !但是現(xiàn)在再看小孩子，他說自己已經(jīng) 8 歲了，在我的眼里還是那么的小，那么的可愛 !我怎么也不會想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的 “ 自我 ” 意識了 !所以我們班主任用情要深，還要準 ! 所謂 “ 關注 ” ，就是關注學生的成長的每一個細節(jié)，我們都知道細節(jié)決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅 !和孩子一起分享 ! 二 .奮斗目標： 對于高一 (11)班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的中學生的形象，需要做到 “ 八有 ” ： “ 有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力 。所以我規(guī)定，每月的 1 號是全班同學制定計劃日，每個人都要制定出操作可行的計劃，班長和學習委員以及班主任檢查。 多開展一些競賽活動： 其目的一是為了鍛煉學生的能力，另一方面也增強了學生的集體主義感。 (三 )分組協(xié)作制： 紀律小組 4 人，負責班級的紀律 。 (四 )每天自省： 班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，每個學生每天寫自省。這些人上課不認真聽，下課作業(yè)不做，基本上又是遠路生，一放學就要乘車回家。每天與對學生對話的方式加強班集體的奮斗目標。讓優(yōu)秀生來監(jiān)督他們的學習，同時也幫助后進生能更好的學習。創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性。指導他們的工作方法，提高他們的工作能力。經(jīng)過一學期的在校學習，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣。積極主動打掃衛(wèi)生，不亂扔垃圾，并隨手撿拾垃圾的習慣，保持環(huán)境整潔習慣，初步培養(yǎng)學生獨立生活自理的能力，培養(yǎng)愛護公物的意識。不高聲喧嘩、做游戲。早上起床鈴響以前不能喧嘩說話。樓內(nèi)墻壁嚴禁學生用手亂摸，用腳亂踩，無手印、污點、鞋印等。 通過愛護公物的主題隊會、主題演講引導學生養(yǎng)成愛護公物的習慣，象愛護自己的家一樣愛護我們的學校。 ：一天至少 做到早晚兩次刷牙，保持衣服整潔，不留長指甲，按時理發(fā)，不吃零食，不隨地吐痰，不亂丟紙屑果殼等垃圾，養(yǎng)成隨手撿拾垃圾的習慣，充分發(fā)揮班級衛(wèi)生崗位的作用，把全班學生的個人衛(wèi)生提上新的檔次。夜間未經(jīng)老師允許，不隨便出入宿舍。學生家長不能越過學校規(guī)定的區(qū)域接學生。認識并初步養(yǎng)成學生良好的班級紀律、路隊紀律，課間紀律、吃飯秩序、集會秩序。 二、班級情況分析： 本班共有學生 40 人，其中男生 23 人，女生 17 人。有了這個核心，才能帶到全班同學去努力實現(xiàn)集體的奮斗目標。有句話說：抓在細微處，落在實效中。如何做好后進生轉化工作是值得我們共同努力的。班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進的方向。主要是原來的四 (1)班學生 59 人，和新來的 6名轉校以及外地生。團委 1 人，團委書記 。 經(jīng)常開展一些競賽如 “ 高效學習比賽 ” ， “ 環(huán)保知識競賽 ” ， “ 法制知識競賽 ” ，借以來提高學生的學習效率。 發(fā)揮黑板報的作用： 黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器 !所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到?jīng)_擊，受到教育 ! 發(fā)揮主題班會的作用： 除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能 集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。我們 的學生也是如此，經(jīng)?？吹綄W生在 “ 檢查 ” 中寫到：我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩 好像他們整天的學習是在為老師學，為家長學，可惜的是我們有許多教師看到學生以上的 “ 檢查 ” ，可能就以為學生真的已經(jīng)悔改了 !像這樣的學生和老師都屬于沒有 “ 教養(yǎng) ” 的范圍 ! 那么什么是 “ 有能力 ” 呢 ?有的學生每次考試分數(shù)很高，但是到宿舍里面衣服不會整理，襪子洗不干凈，被子不會疊，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默 ┉┉ 這樣的學生我覺得就是沒有能力，無怪乎很多高考的高分者到大學里是那么的失落，因 為他們的高分低能被暴露的一覽無余 。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發(fā)點一開始就是不公平的。 記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是 “ 尊重和信任 ” 。學校的工作離不開家長的支持，比如假日活動收費 ,這些都需要家長的支持。 對學生進行 思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。 加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，