【正文】 一視同仁地給予每個學生真誠純潔無私的愛。有的同學自告奮勇為她設(shè)計發(fā)型，有的主動請戰(zhàn)幫她打掃座位周圍的臟東西 ??? 大家真誠的話語令小于感動，她在集體中得到了溫暖，得到了大家的理解，得到了來自集體的愛。 在中隊中，總有一些隊員個性強，活潑好動，自控力差，屢犯錯誤已是司空見慣，簡單的訓斥，會使他感到集體對他的排斥，精神緊張，對一切都存有戒心、敵意。 接著就情緒飽滿的為大家上課。學會與家長和心理學家相互配合，了解異常行為學生的特殊需要，積極進行心理疏導，幫助矯正。 不能再這樣簡單而粗 暴的處理問題了。 如何幫孩子排除這種心理障礙呢？我從心 理學書籍中找到了一種解決的方法： 消弱 ，即有意的忽視不當行為，對其不直接作反應(yīng)，可以矯正兒童的行為偏差。 一周后，我找她談話，告訴她我覺得現(xiàn)在她上廁所的次數(shù)明顯減少，說明她的身體很健康，只要不緊張就一定會有進步。語文教學內(nèi)容是言 語作品，德育因素在語文學科中很少是顯露的直接的，往往借助于文學形式間接地表現(xiàn)出來，教師應(yīng)以教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情，啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操。因此，根據(jù)學生的年齡特點，我們開設(shè)了班級生活小報的編寫工作。社會實踐活動，我?guī)ьI(lǐng)學生走出課堂，走進自然，走進社會，走訪交警叔叔，了解他們的疾苦，認識到遵守交規(guī)的重要性。 師德是教師素質(zhì)之靈魂，師愛又是師德的靈魂，因此可以說師愛是教師的魂中之魂。要求學生做到的自己首先做到 ，要求學生不做的自己堅決不做。對于學生取得的好成績、做了某件好事、學習上有一點點進步等等，她都會及時給予表揚、肯定，并通過開展班級儀式慶典，激發(fā)學生的成長自覺。班級的事，事事有時做，事事有人做原則。 辛勤的付出帶來了先進班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導員、教學能手、優(yōu)秀班主任等榮譽。她用各種方式了解每個家庭的教育環(huán)境，通過與家長談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學化的管理思想及學校德育處的工作安排為指導，利用班規(guī)班法，把主動權(quán)交給學生，引導學生自己管理自己，互相督促進步。就這樣，在教室這個溫馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收 到了良好的教育教學效果。上好每一堂課，善意對待每一個學生，是心中牢記的信念。《購 買的奇跡》《只剩一只眼可以?！纷尨蠹叶萌藲堉静欢蹋拍钍谷松姆N種困難迎刃而解。節(jié)日那天為媽媽寫一封感情洋溢的慰問信。 ，訴說真情 生活是習作的源泉，觀察則是習作的基礎(chǔ)。一個是不可忽略的教學工作，一個是起著育人作用的德育工作，如果能把這兩條看似不相交融的線有機結(jié)合，一定會起到事半功倍的作用。我叮囑同學們不要諷刺和歧視她，要多關(guān)心她。她的父母曾帶他去醫(yī)院治療，可是一直不見療效。我大為惱火，她一臉窘態(tài)，慢慢地抬起頭，剎那間我的目光和他驚恐、無助的目光相遇，我突然有了一種無法言表的惶恐： 身為教師，我具有極大的力量，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也能救人。一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生與教育者對學生無比熱愛的灼熱心靈之中。記得我國一位教育專家曾經(jīng)說過 :所有好教育的孩子多是具有強烈自尊心的孩子，所有難教育的孩子都是失去自尊心的孩子，教育這就是要千方百計的保護孩子最寶貴的東西。 寬容讓我善待學生 老師往往以絕對權(quán)威者的角色出現(xiàn)在學生面前，使得學生和我們產(chǎn)生隔閡。同學們了解到小于媽媽生活的艱辛，許多富有同情心的孩子落下了眼淚。 三、奉獻愛心，關(guān)注所有學生 愛，是人間的春風；愛，是生命的源泉；愛，是人類永恒的話題！師愛在繽紛絢麗的人生情感畫卷中，最無私，最真誠。新穎活潑的班級活動形式培養(yǎng)學生共同情趣和 愛好，促進了班級文化氛圍的形成和發(fā)展，從而增強班集體的影響力。因此，無論我接哪個班，都會首先調(diào)查班級狀況，了解分析整體情況，研究其優(yōu)勢和不足，從而找準突破口。 為人師者，應(yīng)以更高的道德境界為攀登目標，為了每位學生的健康成長，為了每位學生的終身發(fā)展，我在工作中努力學習并不斷加強自身的修養(yǎng)，錘煉自身的素質(zhì)。 我驕傲我是一名教師更驕傲我是一名班主任。在一系列的讀書活動中均拿到一等獎。 有了愛心是遠遠不夠的，還要有一定的技巧，甚至藝術(shù)。有一回他跟化學老師鬧矛盾，又不肯向老師道歉，反正就是一副 “ 死豬不怕熱水燙 ” 的模樣。 幾年來，我堅持每天巡視教室至少三次，及時了解學生的動態(tài) ，看看學生到齊了沒有，問問學生的日常生活，這些看起很平常卻作為一個班主任最基本的工作。剛送完一屆畢業(yè)生，又一次循環(huán)，現(xiàn)為七年級新生的班主任。張老師外出期間，班級各方面工作都能有條不紊的開展。 一、關(guān)注學生習慣培養(yǎng) “ 愛學生，就要為學生一生著想 ” ，這是張老師的人生信條，她深信，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運，因此引導學生把握自己的命運，就必須培養(yǎng)學生良好的習慣，要培養(yǎng)良好習慣就必須從學生的一言一行，一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習慣的著力點，也是培養(yǎng)學生的落腳點，張老師就是這么做的。通過這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關(guān)的知識，特別是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了， 學生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風建設(shè)有了一個顯著的提高。 通過談心，激發(fā)學生對學習和對專業(yè)的熱情 老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié)，要了解學生的心理狀態(tài)，掌握學生的思想脈搏，只要加強責任心，就能被動變主動，消極變積極，激發(fā)學生的學習熱情，完成學業(yè)。 老師十分重視與學生的約談制度，他認為這是了解學生家庭狀況、思想動態(tài)、學習情況的最好機會，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對于老師建立班級成員信息分類檔案，為以后的困難學生補助、獎助學金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。通過幾屆班主任工作經(jīng)驗的積累，結(jié)合本年度學校和學院對學生管理工作的相關(guān)精神，老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作： 做好學生工作要把握好切入點 剛?cè)胄５男律?，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監(jiān)督，沒有了家長的嘮叨，徹底放松了。教師最大的歡樂就是將學生真摯的愛與奉獻融匯在他的事業(yè)與情感中！ 優(yōu)秀班主任個人事跡風采展示（精選篇 4） __，男，漢族， 1973 年 8 月出生于安徽明光市，現(xiàn)為經(jīng)濟管理學院綜合實驗室副主任。 五、重視班會的開展 她十分注重每次主題班會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。 四、用愛心感染學生作為班主任，關(guān)心學生就應(yīng)當像關(guān)心自我的子 女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法 更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自我管理自我。她每一天總是早早來到學校，到教室里了解班里的情景，或找個別同學談?wù)勑?，或幫忙學生解決生活和學習上的一些問題，放學后必須要到教室看一下才放心的離開；在生活上，她更是無微不至地關(guān)心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康；學生生病、受傷，她都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送 去就醫(yī)。 ” 這質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。我看在眼里，疼在心中，默默對自己說： “ 假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎 ?不能 !” 回到家，家里還有一件新棉襖，這是我準備過年時再穿。 這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。 一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任 。這些我們會永遠記在心中。任老師認為一個班主任的愛，應(yīng)該是愛學生的現(xiàn)在，更愛學生的將來，有時甚至是把更深的愛掩藏在嚴厲下面。不善言辭的小林沒有任何表情，還是我行我素。有一次，任老師收到一張紙條，上面寫道：任老師，我覺得生活沒有意義，我想自殺 !聽到孩子的 心聲任老師為之一震，原來孩子是因為父親在浙江打工時做了違法的事，被判了刑，而自己又和母親發(fā)生了矛盾，從未經(jīng)歷過暴風驟雨的她一下子覺得自已形單影只，生活沒有意義。在任老師的辛勤耕耘下，二四班在無論是在紀律上還是在學 習上，都比其它班級領(lǐng)先一步。 更新理念，優(yōu)化學習效果。每接一個班，她都會發(fā)動全班同學制定本班的班級管理章程，并組織學生認真學習每一條規(guī)定。二十年如一日，任用自己的行動詮釋了作為一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過事跡吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。在她看來，紀律是對學生表面行為的 制約，文化理念則是從精神層面引領(lǐng)學生，是在感染和教化。教室里每一個細節(jié)都體現(xiàn)著她的教育智慧和良苦用心。作為一名班主任，任 __老師深深懂得，要想實現(xiàn)教育效果的最大化，一味埋怨學生無助于問題的解決，只有深入了解，找清問題的根源，才是教育的大道。親其師，信其道。尊重就是理解和信任，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。所以尊重是班主任的必備素質(zhì)。 在實驗中學，任 __老師是最受學生歡迎的老師之一。只當了任老師半年的學生，卻感覺是一輩子的榮幸 !這是任老師只教了半年的學生發(fā)出的感慨，半年和一輩子，兩個 相距很遠的時間概念，因為任老師的人格魅力，變得如此之近。 換位思考 —— 讓留守孩在愛中得到滿足和教育 近幾年來，農(nóng)村 “ 留守孩 ” 現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親 情，對他們的健康成長造成了一定的影響。沒錢了，找我借 。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系