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正文內(nèi)容

最新小學(xué)一年級教師工作計劃(存儲版)

2025-09-03 17:26上一頁面

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【正文】 庭、學(xué)校和社會生活。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動,主要是在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,如,設(shè)計了 “ 我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認(rèn)、我會找、我會填、我會猜 ” 等。二是讀書背誦。 (二 )識字與寫字 ,有主動識字的愿望。 ,樂于與他人交流。 、沒有感情的特點,利用早自修時間和語文課堂,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,尤其是把輕聲和重音讀正確。繼續(xù)鼓勵好學(xué)生,讓他們更加努力奮進(jìn),爭創(chuàng)高峰。 圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素。 八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀 。要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。 無論是單元前的導(dǎo)語,還是課后練習(xí)、語文園地,都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,非常親切、自然。還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的,啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點。 教材中八個口語交際的設(shè)計,既聯(lián)系課文,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話愿說,有話可說,利于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。因為教材是以專題形式編排的,語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計的,所以備課時心中要切記因材施教,在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,杜絕教學(xué)中的隨意性。 閱讀教學(xué)。 口語交際教學(xué)。 五、教學(xué)進(jìn)度 根據(jù)本學(xué)期時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一般是兩星期上一個單元,進(jìn)行一次測試檢驗,每課書的教學(xué)時數(shù)根據(jù)實際 情況定。 在進(jìn)行課文教學(xué)時,重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。 要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。 另外,鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示,培養(yǎng),從現(xiàn)實生活中,從與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。你知道是什么嗎 ?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的 方法認(rèn)識漢字。 教材是讓學(xué)生喜愛的 學(xué)本 。 這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了 一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀起來朗朗上口。整組教材圍繞 家庭生活 這個主題,把各項內(nèi)容組合成一個有機(jī)整體。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此我把這個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位在:保優(yōu)去差。 四 . 教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。 、流利地朗讀課文。 三 . 學(xué)期教學(xué)目標(biāo) (一 )漢語拼音 ,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。第三,重視語言的積累。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo) “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式,第一冊的課后練習(xí)和 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 設(shè)計很有新意,有了新 的突破,傾向于綜合化。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財富,也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。如: “ 日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖 ??” 等。二是在歸類識字部分識字,要求認(rèn) 105 個 。 以往人教社編寫的語文教材,在識字量上都偏低,總識字量才 2500 個常用字,一年級僅學(xué)會常用字 450 個。她是小 學(xué)語文教材堅守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,因而也是最悠久的歷史淵源和最
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