教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)7篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 適應(yīng)、充滿活力。我該怎么堅(jiān)持的走下去，怎樣才能做一個(gè)心理健康的教師呢 ?我思量很久，終于有了一個(gè)答案，那就是我的心里應(yīng)該充滿陽光，擁有陽光般的心態(tài)。 陽光是世界上最純粹、最美好的東西。這樣，他就會(huì)知道老師能看得起他，在重視他，原來放縱的行為 就會(huì)慢慢收斂。因此，我們對(duì)自己的孩子更要鼓勵(lì)，多溝通交流，談心?？偸前炎约旱暮⒆涌醋魇亲钔昝赖?，不允許他有任何缺點(diǎn)，總是拿孩子的缺點(diǎn)與學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比，難怪孩子會(huì)說： “ 誰好，就讓誰當(dāng)你的孩子吧。 聽了這些專家的報(bào)告和真實(shí)的案例分析，我確實(shí)明白了教育學(xué)生不能一味的批評(píng)指責(zé)，而應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，觀察學(xué)生的思想動(dòng)向，找出問題的根源所在。積極的心態(tài)是從正面看問題，樂觀地對(duì)待人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩。 就是在這些苦惱和喜悅交替中，我在音樂教師這一崗位工作了八年。 教師這一職業(yè)是與 “ 人 ” 打交道的職業(yè)，而且這些 “ 人 ” 是可愛的，調(diào)皮的，叛逆的孩子們。在得到學(xué)生認(rèn)同的基礎(chǔ)上，教師可以循循善誘，注重啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生吐露真情，啟發(fā)學(xué)生正確地表達(dá)所要表達(dá)地思想。比如輕易使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。 有太多的感受，溢于言表 。 (三 ) 每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。 教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)（精選篇 3） 20__年 11 月 20 日 20__年 1 月 10 日這半個(gè)多月的時(shí)間里，我參加了《教師心理健康和心理咨詢（遠(yuǎn)程教育）》的學(xué)習(xí)，收獲確是豐富且充實(shí)的。 領(lǐng)導(dǎo)與教師是 “ 平等 ” 的，他們是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體 。 (二 )不斷改善教師的心理環(huán)境：一個(gè)教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境，就會(huì)對(duì)教師工作充滿信心，對(duì)幼兒感興趣，以工作的勞苦為歡樂。一部分是因?yàn)槌醮尾饺胄睦锝】到逃膲毫?，一部分是意識(shí)到自己的很多能力真是有待提高，自己離一名合格的心理教師、活動(dòng)主持人的距離還很遠(yuǎn)。記得有一句話是：當(dāng)你閉上嘴的時(shí)候，你就打開了眼睛；當(dāng)你閉上眼的時(shí)候，你就打開了心靈。 教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)（精選篇 1） 三天的培訓(xùn)結(jié)束了，總的來講，這三天的培訓(xùn)給我的感覺就是累但快樂著。我接觸到了一些新的理念、親自體驗(yàn)到了心理活動(dòng)的樂趣、得到了專家的啟發(fā)、堅(jiān)定了自己工作的目標(biāo)、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同行朋友。 除了專家的教誨，給我留下深刻印象的還有我體驗(yàn)到的一 系列活動(dòng)。加油！ 教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)（精選篇 2） 此次，我再次學(xué)習(xí)了《班主任心理健康教育》，深深感受到教師心理健康對(duì)于教師的重要作用。同時(shí)，注意將 “ 獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià) ” 逐 步轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 發(fā)展性評(píng)價(jià) ” ，使每位教師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與發(fā)展，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，從而激勵(lì)教師不斷努力進(jìn)取。教師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氛圍，使教師的心態(tài)處于 “ 平穩(wěn) ” 的狀態(tài)。比如：懂得 “ 知足者常樂 ” ；為師者，要以平和的心態(tài)來教育學(xué)生，以真 誠(chéng)的心來幫助和引導(dǎo)學(xué)生，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題和不足。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自 信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要 與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要 潤(rùn)物細(xì)無聲 的意識(shí)和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限
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