【正文】 知識(shí)點(diǎn)，有的內(nèi)容自己甚至都不太清楚，更別說(shuō)把學(xué)生們講明白了。 晚自習(xí)下課后，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)的回到宿舍，進(jìn)行洗漱，從下課到宿舍熄燈大概 30 分鐘時(shí)間，這三十分鐘學(xué)生們要鋪床、洗漱，每次看晚自習(xí)我都會(huì)去學(xué)生的宿舍看看，看看有沒(méi)有什么學(xué)生沒(méi)在宿舍，宿舍缺不缺人，這也是對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)，生怕學(xué)生們出什么事，或者鬧矛盾。教材是最重要的教學(xué)資源，鉆研教材和把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。目前的備課基本上各自為戰(zhàn)，教師多在應(yīng)付檢查，缺乏針對(duì)學(xué)生的備課，多以教師為中心。 第四，備練習(xí) —— 鞏固課堂教學(xué)成果。師教生學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式 。首先，我讓學(xué)生討論的話(huà)題過(guò)于龐大 。其次要有一個(gè)發(fā)言人負(fù)責(zé)把組員的觀點(diǎn)看法整理好，做好上臺(tái)發(fā)言的準(zhǔn)備 。語(yǔ)文來(lái)于生活卻又高于生活。聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法 ,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。這一個(gè)多月以來(lái)，我慢慢明白了教師這個(gè)職業(yè)帶給我的意義。 學(xué)生與我的每一次互動(dòng)，這是情感上的一種理解。課堂外可以是朋友，但是做朋友也是親疏有度的。我更喜歡從事教育事業(yè)，我認(rèn)為這項(xiàng)事業(yè)是偉大的，即使我是浩瀚宇宙的一粒小小的星辰，我也愿意為整個(gè)宇宙增添一閃亮光。對(duì)于這種問(wèn)題，原則上一定不能忍讓?zhuān)栌趯?duì)學(xué)生的管理，是對(duì)他們的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容展示給學(xué)生，學(xué)生能夠接收并掌握每一節(jié)課的知識(shí)，這是欣慰 。 ” 帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我選擇了教育學(xué)這一專(zhuān)業(yè)。班上同學(xué)的性格很活潑 , 幾天相處下來(lái) ,我們就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系 ,經(jīng)常圍坐在一起，談?wù)劙嗉?jí)同學(xué)、解答問(wèn)題 ,甚至也有同學(xué)會(huì)來(lái)談?wù)撊粘，嵤?, 談?wù)劺硐?,讓我漸漸有了 “ 自己的確是個(gè)老師了 ” 的覺(jué)悟。然后小組之間相互傳看，我再抽問(wèn)幾個(gè)小組他們的意見(jiàn)看法。只有零零星星的幾個(gè)小組，蚊子般的聲音 ,小心翼翼地跟組員討論，仿佛干了什么見(jiàn)不得光的事。諾大教室：表面，師生教學(xué)有序 。圍繞教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，很好地體現(xiàn)了 “ 學(xué)生接觸、理解和體驗(yàn)真實(shí)的語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程 ” 。教師是課堂教學(xué)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，怎樣促進(jìn)，怎樣引導(dǎo)，是不可能在教學(xué)活動(dòng)中隨意生成的，課堂上的生成需要教師運(yùn)用教育的智慧去引導(dǎo)。 我從以下四個(gè)方面闡述了如何高效的備好一節(jié)課。晚自習(xí)上，我還會(huì)輔導(dǎo)一些學(xué)生不會(huì)的題目，告訴他們正確的解法還有題目的解題原理，我希望每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，將來(lái)從初中畢業(yè)以后去自己想去的學(xué)校。 實(shí)習(xí)到了中期，與學(xué)生們?cè)絹?lái)越熟，也就 越來(lái)越難管住他們，而學(xué)生們對(duì)實(shí)習(xí)生的好奇也要消磨殆盡，我們互相都進(jìn)入了審美疲勞的倦怠期，并且學(xué)生們都分好了文理，所以后面的工作是越來(lái)越難做，目前最棘手的一個(gè)問(wèn)題便是怎樣才能讓學(xué)生真的對(duì)你所講的內(nèi)容感興趣，而不是因?yàn)槟闶莵?lái)實(shí)習(xí)的他們感覺(jué)新鮮才去聽(tīng)你的課。 五一假期中也好好想了想，老師帶學(xué)生其實(shí)就像打游戲中強(qiáng)者帶弱者一樣。其實(shí)他們每天就像疲勞作業(yè)一樣，十二點(diǎn)多睡覺(jué)，五點(diǎn)多起床，沒(méi)有午休，一整天都待在教室，也沒(méi)有出去走動(dòng)。我們都說(shuō)對(duì)于考試，你覺(jué)得難的，別人也會(huì)覺(jué)得難，分?jǐn)?shù)起起伏伏很正常，但排名也隨之波動(dòng)就不好了。他們只是像平時(shí)一樣努力，但為什么就經(jīng)不起難題的考驗(yàn)?zāi)??其實(shí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)只靠老師監(jiān)督，只有在老師的督促下才能進(jìn)入狀態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。而且跟既抄課后單詞又抄短語(yǔ)的兩項(xiàng)作業(yè)比起來(lái)，可能顯得作業(yè)量就沒(méi)有那么大，也可以減少學(xué)生的厭煩情緒。如果學(xué)生沒(méi)掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的話(huà)，我就把它并入到新課的知識(shí)點(diǎn)中。 實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月，和學(xué)生相處下來(lái)，感覺(jué)我在不斷地適應(yīng)著學(xué)生，學(xué)生也在不斷地適應(yīng)著我，這是一個(gè)雙向的過(guò)程。 其實(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，有的時(shí)候感覺(jué)有些對(duì)不住學(xué)生。 他山之石，可以攻玉。 “ 客串 ” 了幾回當(dāng)?shù)亟處煹牡乩碚n堂后，我發(fā)現(xiàn)，老師們不僅善于運(yùn)用材料，更 能夠聯(lián)系身邊的事例進(jìn)行步步引導(dǎo)，層層遞進(jìn)，邏輯思路十分清晰。在某種程度上，這個(gè)做法的確達(dá)到了一定效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種難題，如果沒(méi)有興趣，就會(huì)覺(jué)得索 然無(wú)味。 要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，首先要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，不要把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān) 。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得 10 篇 端正學(xué)習(xí)態(tài)度可以使我們對(duì)各門(mén)功課有正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中提高效率而事半功倍，若兩者兼得，成功就一定會(huì)屬于你 !下面是小編為大家收集關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得，歡迎借鑒參考。因此實(shí)事求是就是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 ” 可見(jiàn)興趣也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它在學(xué)習(xí)中有著重要的作用。合上書(shū)卷，細(xì)細(xì)揣摩，何處尋 “ 石 ”? 何以 “ 攻玉 ”? 每次授課前，我都希望自己的這堂地理課有新意、有亮點(diǎn)、不乏味，因此我常常在網(wǎng)上搜集大量的資料，來(lái)充實(shí)我的講解內(nèi)容。我想我是幸運(yùn)的，因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)校每個(gè)老師的課堂都向我們敞開(kāi)大門(mén)，老師們也極為熱情，令我不由得暗自欣喜。在這堂課上，同學(xué)們都很積極，我對(duì)材料的選用也得到了指導(dǎo)老師的肯定，有一種 “ 守得云開(kāi)見(jiàn)月明 ” 的歡喜。學(xué)生的基礎(chǔ)不太好，對(duì)他們的要求不能太高，英語(yǔ)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是第二語(yǔ)言，本身具有特殊性，和其他的學(xué)科有所不同，學(xué)生