【正文】 者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時(shí)日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。但是！對(duì)教書的選擇，今生我無怨無悔。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。他們讓無數(shù)人景仰，但我今天要說的不是他們，今天我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講我們 __鎮(zhèn)中學(xué)的老師們，或許，他們只是千千萬萬教師中最微不足道的一群，然而，正是他們，撐起了 __鎮(zhèn)中學(xué)教育的晴空。他，不愧是教育的追夢(mèng)人，是我學(xué)習(xí)的榜樣。 “ 也許我們老師的孩子都是這樣長(zhǎng)大的吧。父母都在外地打工，家中只有年邁的奶奶與之相伴。待學(xué)生說出來之后，她才柔聲細(xì)語地說出自己是怎樣看待這一缺陷的。只見他們毫不猶豫地?fù)渖先ズ湍切﹤€(gè)不法青年扭打在一起。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師的幸福和快樂。 最后，請(qǐng)?jiān)试S我再次深情地朗誦泰翁的詩句以表我內(nèi)心無比的熱愛吧！ “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。 與這樣一群人朝夕相處，耳濡目染，也讓我這個(gè)走上講臺(tái)不久的教學(xué)新手迅速成長(zhǎng)為的一個(gè)合格的青年教師。有一次放學(xué)時(shí)，幾個(gè) 染著黃頭發(fā)的不法青年在校門口拿著兇器問幾個(gè)學(xué)生要錢。彭老師留意了一段時(shí)間之后，將她叫到跟前細(xì)心的詢問。她就是這樣一個(gè)無暇于自己的孩子，卻把最無私的愛留給了班上的學(xué)生的優(yōu)秀教師。每天等她回到家中時(shí)孩子已經(jīng)蜷縮在沙發(fā)上睡著了。這一幕，深深的銘刻在了我的心中。 說到這里，我不由得想起了一串讓人感動(dòng)的名字來：張開雙臂為學(xué)生擋住死神的英雄教師譚 __；奮不顧身，救學(xué)生于危難的最美教師張麗莉：坐在輪椅上仍懷揣著教育夢(mèng)想的張海迪式的教師吳永良 ?? 他們是師德的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 ” 相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇，里面寫到： “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。 ” 給我留下明天的希望之光。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。 然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲、無私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的 “ 大愛 ” 。 然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌，我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。 ” 陶先生遂掏出第三塊糖說。 的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說過一句： “ 從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里 有牛頓，你的譏笑中有愛迪生 ” 。 謝謝大家！ 教師師德師風(fēng)演講稿 2 分鐘篇 4 大家好！ 在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。古人云： “ 師者，傳道、授業(yè)、解惑也。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。正如一位教育家所說： “ 教師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水，而且是常流水 ” 。 ” ，師德師風(fēng)直接關(guān)系到育人的質(zhì)量和素質(zhì)。 在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們欣喜地看到仍有數(shù)不清的教師們無怨無悔地堅(jiān)守這三尺講臺(tái)、默默地耕耘著這一方凈土，他們像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)神圣的職業(yè)。 ” 自古以來，廣大教師就崇尚奉獻(xiàn)，被譽(yù)為 “ 春蠶 ” 、 “ 蠟燭 ” 和 “ 人梯 ” ，教師之所以如此受人尊敬，除了因?yàn)榻處熓侨祟愓莆罩R(shí)，開發(fā)理性，奔向光明的引路人，還有就是他們的奉獻(xiàn)精神，教師職業(yè)被人們譽(yù)為 “ 太陽底下最光輝的職業(yè) ” 。 “ 近朱者赤，近墨者黑。 要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。 有人會(huì)問，誰會(huì)甘愿為了愛自我犧牲呢，我會(huì)回答你，那就是和我一起為幼兒教育 奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。 作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重