關(guān)于傅雷家書讀書心得1000字6篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 家書，是親人之間互相傾訴的媒介。 ” 看似是父親的開導(dǎo)，但其中還隱隱含著什么。為父已無(wú)太多話對(duì)你說，滔滔江河提筆之時(shí)便化作一江春水緩緩流動(dòng)。這是家書，面對(duì)學(xué)有所成的兒子，除了感到自豪，不應(yīng)該還有一點(diǎn)寂寞嗎 ?畢竟 ?? 那是從小養(yǎng)大的兒子啊 !《傅雷家書》還成功在那一絲人情味兒。樹欲停而風(fēng)不止，子欲孝而親不待。 首先，從形式方面看，《 家書》讓我了解了什么是細(xì)致入微，無(wú)微不至，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 ?? 相信所有讀過家書的讀者對(duì)這些特點(diǎn)都深有感觸吧。 書中處處閃耀著智慧的光芒，時(shí)時(shí)給人深刻的開導(dǎo)。各領(lǐng)域都只是我們所生活的世界的一個(gè)側(cè)面，要理解我們生活的世界以及我們自己，廣泛閱讀是有好處的。 。一般修養(yǎng)的建立和提高即要求文學(xué)藝術(shù)，科學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，歷史諸領(lǐng)域都需閱讀。但絕不僅限于此，還有，傅雷先生由于自己的學(xué)識(shí)、思想而能將任何大事小事闡發(fā)出深刻但絕不艱澀的道理，從而給人以啟發(fā)。因?yàn)槿珪珍浀倪@些家書，可謂篇篇精彩，字字珠璣，做筆記或任何總結(jié)概括都有可能損害這部經(jīng)典之作。黑白相片印著你曾經(jīng)地容顏。不氣餒，不驕傲 。孩子， 珍重，各方面珍重，千萬(wàn)珍重，千萬(wàn)自愛。但同時(shí)他又給我了下文。另有報(bào)道說，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家，這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的，奇怪嗎 ?不奇怪 !有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。那樣他會(huì)不珍惜童年。當(dāng)然這和他所受到的既有儒家底蘊(yùn)的儒家文化，又有從頭到尾的接受唯物主義的 思想是分不開的。 《傅雷家書》讀書心得四 今年暑假我讀了一本令我受益匪淺的書 —— 《傅雷家書》。給親人寫信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承認(rèn)錯(cuò)誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 ”一個(gè)純粹投身藝術(shù)的人，他除了藝術(shù)和個(gè)人的人格，已別無(wú)所求。這也許是這十年對(duì)她子慕不減的原因吧。我覺得就是我們生活中急需解決 的問題。 “ 一個(gè)人對(duì)人民的服務(wù)不一定要站在大會(huì)上講演或者做什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的把自己知道的，想到的告訴大家，無(wú)形中就是替國(guó)家播種、施肥、墾殖。傅聰隨著年齡的增長(zhǎng)而漸漸懂得了愛，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)了父母，這使我非常的感動(dòng)。傅雷家書給我們帶來的愛與精神，永遠(yuǎn)影響著下一代。 人愛其子，勝于一切。有一次傅聰正練著琴，突然來了靈感，彈著彈著就跑到自己的調(diào)上了。父子倆時(shí)常在家書中暢談自己對(duì)音樂的見解，對(duì)音樂作品的感悟，對(duì)藝術(shù)家的評(píng)論。 遠(yuǎn)在異國(guó)的傅聰就是通過與父親的這一封一封家信，建立起牢固的紐帶，也通過這一條紐帶，使得自己與遠(yuǎn)離的祖國(guó)牢牢地建立了深厚的感情。 家書中最常見到的，還是關(guān)于音樂的內(nèi)容。不過傅雷并不是死板的教育。兩個(gè)多月后，當(dāng)傅聰從一位法國(guó)朋友那里得知噩耗后，頓時(shí)天旋地轉(zhuǎn)，熱淚縱橫。傅雷已去，家書仍留。他對(duì)傅聰?shù)娜松菲鹆撕艽蟮淖饔谩? 當(dāng)孩子對(duì)父母的依賴性太大或者父母對(duì)孩子溺愛時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的因素，只有想傅雷那樣積極與孩子溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，才能成為一名理智父母。最基本的就是抓緊時(shí)間 ” ， “ 最是要科學(xué)化、要徹底 ” ， “ 在外面世界切勿難為情，被人家隨便多留，才能不打亂事先定好的日程 ” ， “ 修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識(shí)和性情 ” 。當(dāng)我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種父母之子，這也是大多數(shù)子女所體會(huì)不到的。 他教育兒子說：
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