蘇教版音樂二下請你唱個歌吧教案(存儲版)
【正文】 A 小青蛙給我們帶來的節(jié)奏是幾幾拍的？（ 3/4） B 3/4 拍的強弱規(guī)律是什么？（強弱弱） 練習形式： A 學生自由練習 B 學生集體訓練 C 教師評價指導 出示主題《請你唱個歌吧》 師：你們仔細聽是誰在為小朋友演唱？ A 學生初聽范唱 師：你們想不想請小杜鵑為我們演唱？ B （大屏幕出示歌篇）學生看歌篇欣賞范唱。 伴奏音樂：《請你唱個歌吧》 （七）下課。 在學唱過程中，能夠很好的找到“咕咕”并能 與教師很好的合作完成歌曲的演唱。 。通過聽辨樂曲中樂器演奏的的聲音，能對音樂起伏有所認知，學生能根據(jù)音樂的起伏做出小杜鵑飛來飛走的形象，從而讓他們知道音樂也有漸強漸弱，為后面的教學做好鋪墊。 （四）音樂表現(xiàn) 學生用打擊樂為歌曲伴奏 練習形式： A 學生根據(jù)自己打擊樂器的音色選擇合適的伴奏型 B 各小組在教師指導下分別進行練習 C 師生互動，教師演唱歌曲，學生打擊樂伴奏 歌詞創(chuàng)作，小組 活動 師：剛才我們邀請了小杜鵑和我們一起演唱，那么你們想不想邀請森林中其他的小動物和我們一起演唱？請小組討論后利用我們剛剛所學的旋律和你們認為最好的表現(xiàn)形式，把你們邀請的朋友介紹給大家。 教學重點： 正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》。 （ 2）在進行節(jié)奏訓練時，我先設(shè)置了一個懸念：（多媒體演示課件）一條美麗的小河邊小青蛙帶來了一條 3/4 拍的節(jié)奏，然后告訴學生如果能正確讀、打出這條節(jié)奏，小青蛙會帶我們過河，這樣把“枯燥”的知識“趣味化”，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，變學生“被動學”為“主動學”， 而且培養(yǎng)了學生勇于面對挑戰(zhàn)、勇于戰(zhàn)勝困難的決心。 “重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造”是音樂課的又一重要理念。
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