語(yǔ)文老師班級(jí)教育計(jì)劃20xx(存儲(chǔ)版)
【正文】 方法，在游戲中、在活動(dòng) 中，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、鞏固，提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。要盡量減少體溫的數(shù)量，改 變簡(jiǎn)單的 “ 問(wèn)答式 ” 教學(xué)方式。 2 減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān) 。繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法 。詞語(yǔ)表。、傳說(shuō)。能講述課文所寫(xiě)的故事。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (四 ) 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)，教具，學(xué)具的作用 。 (二 ) 要十分重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo) 。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng) 。神奇的科技世界 。附錄部分包括生字表 (一 )，要求會(huì)認(rèn)的字 。 三 教學(xué)目標(biāo) (1)學(xué)習(xí)習(xí)慣 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣 。 語(yǔ)文老師班級(jí)教育計(jì)劃 5 一 指導(dǎo)思想 著眼于 21 世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演等等。 本冊(cè)教材仍然遵循識(shí)寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。拓展知識(shí)。 認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣 (能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣 )。 認(rèn)識(shí)常用漢字 450 個(gè) 。 “ 識(shí)字 ” 繼續(xù)堅(jiān)持 “ 多認(rèn)少寫(xiě)、識(shí)寫(xiě)分開(kāi) ” 的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 450 個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě) 248 個(gè)字 。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。 作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流 。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能復(fù)述敘事性課文的大意。上課時(shí)容易開(kāi)小差，不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，缺乏紀(jì)律觀(guān)念等。 教學(xué)難點(diǎn)： 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。 在學(xué)生中開(kāi)展 一幫一 等形式多樣的互幫互助活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。 優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育 。本班大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。 一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改 指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。 寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。 教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。 二、佳作欣賞。在六組教材之后，安排了一組 古詩(shī)詞背誦 ，提供了 10 首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練 習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 嚴(yán)格紀(jì)律管理。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、長(zhǎng)廊。本冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文15 篇。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 人教版教科書(shū)，在 “ 語(yǔ)文園地 ” 中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。 語(yǔ)文老師班級(jí)教育計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿 )》為 依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。三想
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