語文教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會_語文老師教學(xué)工作心得體會(存儲版)
【正文】 寫提綱法。 索引法。 篇五：語文教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得 堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育如下： 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念 ?? 引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué) “ 活 ” 起來 語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。 本學(xué) 期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗 ! 語文教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 。 ” 此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。 這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。教學(xué)工作苦樂相伴。 批語注釋法。 四、教給課外閱讀的方法，課外閱 讀也要掌握方法。 三、就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。 ” 雖簡約但扎實，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。沒有這個基礎(chǔ)，當(dāng)然不可能靈活的，創(chuàng)造的使用教材，顯而易見這將對我們的語文功底和人文情懷提出更高的要求。細(xì)細(xì)想來，其實也讓我們語文老師自愧，我們竟然渾然不知語文應(yīng)該教什么。原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達思想感情的語調(diào)，語勢。觀摩會后感觸頗深，受益匪淺，所以想粗淺的談?wù)勎业囊恍w會： 倡導(dǎo) “ 自然地朗讀 ” 葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述： “ 我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲。 當(dāng)然，激情不是表層的張揚，也不是膚淺的鋪陳 。 ” 教師的激情能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，營造 “ 激情課堂 ” 教學(xué)氛圍，相信語文課堂上演的不再是枯燥的獨角戲，而是充滿跳動的音符 ! 可見，激情 需要點燃，需要走進文本與讀者的內(nèi)心。 ” 如果說情境的創(chuàng)設(shè)只是為了營造一種情感體驗的氛圍的話，那么我認(rèn)為教師只有擁有真情實感，才能生發(fā)出好的情境，有時教師的情感甚至就是一種情境。在這堂課中，我最大的收獲就是感動：為學(xué)生 的表現(xiàn)而感動。反之，一堂不溫不火而沒有燃燒的語文課，絕對算不上是好課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。一個月后評選積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。語文教師不一定是詩人，但他應(yīng)該具備詩人的氣質(zhì)；語文教師也不一定是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。 為提高自身的業(yè)務(wù)水
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