語文教師教學學習心得體會_語文老師教學工作心得體會(存儲版)
【正文】 寫提綱法。 索引法。 篇五：語文教師教學學習心得 堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育如下： 一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念 ?? 引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學 “ 活 ” 起來 語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。 本學 期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗 ! 語文教師教學學習心得體會 。 ” 此時的學生充分表述他們的真實感受，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。 這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。教學工作苦樂相伴。 批語注釋法。 四、教給課外閱讀的方法，課外閱 讀也要掌握方法。 三、就是設計好教學環(huán)節(jié)。 ” 雖簡約但扎實，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。沒有這個基礎，當然不可能靈活的，創(chuàng)造的使用教材，顯而易見這將對我們的語文功底和人文情懷提出更高的要求。細細想來，其實也讓我們語文老師自愧，我們竟然渾然不知語文應該教什么。原來自然地朗讀就應該像說話一樣，用恰當?shù)恼Z氣表達思想感情的語調，語勢。觀摩會后感觸頗深，受益匪淺，所以想粗淺的談談我的一些體會： 倡導 “ 自然地朗讀 ” 葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述： “ 我們默讀時，僅僅調動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調動起來了，對于文章的思想內容，藝術特色就會有成倍的收獲。 當然，激情不是表層的張揚，也不是膚淺的鋪陳 。 ” 教師的激情能充分調動學生的興趣，營造 “ 激情課堂 ” 教學氛圍，相信語文課堂上演的不再是枯燥的獨角戲，而是充滿跳動的音符 ! 可見，激情 需要點燃，需要走進文本與讀者的內心。 ” 如果說情境的創(chuàng)設只是為了營造一種情感體驗的氛圍的話，那么我認為教師只有擁有真情實感，才能生發(fā)出好的情境，有時教師的情感甚至就是一種情境。在這堂課中，我最大的收獲就是感動：為學生 的表現(xiàn)而感動。反之，一堂不溫不火而沒有燃燒的語文課，絕對算不上是好課。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。一個月后評選積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。語文教師不一定是詩人，但他應該具備詩人的氣質；語文教師也不一定是作家，但他應該擁有作家的情懷。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。 為提高自身的業(yè)務水
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