【正文】 二、教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和讀背訓(xùn)練。這種興趣，滿足了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了強(qiáng)烈的探究欲望。） 、齊讀。 ] ：把你們剛才畫(huà)的先跟同桌說(shuō)說(shuō)，再互相讀讀。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。（分四小組說(shuō)） ：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推薦他來(lái)說(shuō)。 “ 金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后 ”10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “ 了、會(huì)、后、我 ”4 個(gè)字，學(xué)習(xí) “ 豎鉤 ”“ 斜鉤 ” 兩種筆畫(huà)。）世界上沒(méi)有綠色金魚(yú)，可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。 過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單！我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀！《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我 們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容嗎？ （二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。 ” 這一句話。將來(lái)我們班要組織一次 “ 發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì) ” 。wǒleji232。 、流利地朗讀課文。（師讀題） 。 ② 它的媽媽說(shuō)： “ （）。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的？ 語(yǔ)文百花園四 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。 二、參觀 “ 動(dòng)物園 ” 。 6．看圖貼字：出示一幅 “ 動(dòng)物園 ” 圖，讓學(xué)生 抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第二題） 1．師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前 走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面 —— “ 識(shí)字園 ” 。 4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。（出示課件 —— 一個(gè)百花園，拱形門(mén)上寫(xiě)著 “ 語(yǔ)文百花園 ” ）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。（完成板書(shū)） 。（以小組為單位討論，其中有一個(gè)代表答題。 過(guò)渡語(yǔ)：小猴真聰明，為了樹(shù)上的果子，自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù)的本領(lǐng)。 二、指導(dǎo)寫(xiě)字 “ 豎鉤 ”“ 斜鉤 ” 《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。jīnti225。 ？它是個(gè)什么樣的？請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。 ” ② 理解內(nèi)容： 過(guò)渡：老師看到 “ 我 ” 畫(huà)的綠色金魚(yú)，為什么 “ 點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了？ ” 我們?cè)賮?lái)讀讀 “ 我 ” 說(shuō)的話。 過(guò)渡語(yǔ)：編寫(xiě)這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@ 篇課文配上了美麗的圖畫(huà)。 。 （三）價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐，達(dá)到 “ 情動(dòng)而辭發(fā) ” 的效果。 ] （四）感悟朗讀 ：小朋友，樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉的好朋友，（邊說(shuō)邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對(duì)樹(shù)葉說(shuō)，老師來(lái)當(dāng)樹(shù)葉姐姐，你們都是樹(shù)葉姐姐的好朋友，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹(shù)葉，生自由想象說(shuō)。樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都跟樹(shù)葉玩了什么游戲呢？請(qǐng)小朋友先 讀讀課文，讀完后找一找，畫(huà)一畫(huà)，然后再把課文讀一讀?！? 師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見(jiàn)面呢？ （讓學(xué)生自由說(shuō)讀音的注意點(diǎn)，師注意正音 ，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。 ，背誦課文。 五、匯報(bào)收獲： 四人小組互說(shuō)這節(jié)課自己的收獲，互相評(píng)價(jià)各自的表現(xiàn)。小朋友身體擺動(dòng)。 ，它說(shuō)要請(qǐng)細(xì)心的小朋友去找它做游戲呢，你想當(dāng)那個(gè)幸運(yùn)的小朋友嗎 ?聽(tīng)老師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃 ?然后，悄悄地告訴你的同桌。這就是大家的新朋友，你知道它是誰(shuí)嗎 !(板書(shū)：風(fēng) )齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)為從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來(lái)后周圍環(huán)境的變化。 。 、四行詩(shī)。 (4)設(shè)疑：為什么用 “ 彎彎的 ” 、 “ 小小的 ” ，而不用 “ 彎的 ” 、 “ 小的 ”? 投影句子比較彎的月兒小的船 彎彎的月兒小小的船 評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?？?，許 多星星一閃一閃的在向我們招手。 (4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的 ?告訴同學(xué)們好不好 ?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。 我在（）的船里坐， 只看見(jiàn)（）的星星和（）的天。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。 評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) ：正確、流利、有感情地朗讀課文。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 連起來(lái)讀課文。所以課文說(shuō) —— 江南可采蓮。（組詞） （ 3）“魚(yú)”上面是刀子頭，田像魚(yú)身，一像魚(yú)尾。 （在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。用學(xué)生互相提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。 教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫(xiě)字。 反復(fù)讀，練習(xí)背誦 。 出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （ 1）師：森林這么美，這么可愛(ài)，你們想對(duì)森林說(shuō)什么？ （ 2）師：大樹(shù)爺爺看得可開(kāi)心了，他還邀請(qǐng)了森林寶庫(kù)中的一些寶貝們來(lái)呢？瞧； （課件出示小鳥(niǎo)，小鹿、小野花、小猴）大樹(shù)爺爺想請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，為這首詩(shī)歌補(bǔ)寫(xiě)上幾句，你們?cè)敢鈫?？）（課件出現(xiàn)空行詩(shī)句） 生看圖編詩(shī)句。 （指名讀，齊讀） 師：大森林向我們展示了這么美的畫(huà)面，不過(guò)，老師覺(jué)得，你們能把森林讀得更美。 師：（你們的火車開(kāi)得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。 師：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。板題、讀題。 。 指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。 [重點(diǎn)難點(diǎn) ] 重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。 2．師生一起背誦課文。 3．照樣子說(shuō)一說(shuō)。 （ 3）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。學(xué)會(huì)可在小組交流。 （ 2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問(wèn)題。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用 一句話表示圖上的意思。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。 。 師：你覺(jué)的有星星的夜空美嗎 ?你能不能把它背出來(lái) ? ： ① 指導(dǎo)讀句子： 師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎 ?它像什么 ? ② 出示課件：焰火燃放的景色。 。 師：能告訴老師這三種特殊的花是什么 ?(板書(shū)：星星、焰火、我們 ) ，互相糾正讀音。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 幾種常見(jiàn)的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學(xué)生們玩耍的情境課件。 五、教師總結(jié) 同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z(yǔ)文百花園，收獲真不少，只要我們平 時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語(yǔ)文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。 ④ 說(shuō)說(shuō)你還知道我們國(guó)家還有 哪些節(jié)日。 (學(xué)習(xí)第二、三題 ) —— “ 猜謎宮 ” 圖，師引入：?jiǎn)?，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語(yǔ)游戲好嗎 ? ① 出示多媒體課件 —— “ 摘果子 ” 師引入，這 里蘋(píng)果豐收，請(qǐng)你們幫忙摘果子，蘋(píng)果樹(shù)上的字謎，如果你猜對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)掉下來(lái)，你會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題 一、激趣引入 ：同學(xué)們，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)?；丶液?，你可以觀察自己家中的實(shí)物。 △ 老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。 ，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。 2．讓學(xué)生摘果子：你會(huì)讀哪個(gè)字 就摘哪個(gè) “ 果子 ” ，并帶大家讀一讀。 四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字的筆畫(huà)、筆順和學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在反復(fù)的讀，合作的 讀中基本上能掌握生字，會(huì)認(rèn)字的讀音。 3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。 2．能認(rèn)識(shí) 8 個(gè)會(huì)認(rèn)字和 4 個(gè)生字，并能組詞。 （ 3）投影展示：師生互評(píng)共賞。 （ 2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓 學(xué)生再讀。 1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。點(diǎn)點(diǎn)自己書(shū)上的生字讓他認(rèn)，他若不認(rèn)得，你就教教他；他若認(rèn)得，你就給他豎起大拇指 。 (師板書(shū)小楷字。 二、認(rèn)讀生字 出示音節(jié)卡 初步認(rèn)識(shí)漢字 師：我要挑選一位小模特上臺(tái)，做一個(gè)握手的動(dòng) 作。 3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“人、八、目、口”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。本課分兩部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。此外，全冊(cè)設(shè) 6 個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 三、課時(shí)安排 第一周 入學(xué)教育 /漢語(yǔ)拼音 2 第二周 漢語(yǔ)拼音 4 第三周 復(fù)習(xí)一 /漢語(yǔ)拼音 5/6 第四周 漢語(yǔ)拼音 8/復(fù)習(xí)二 第五周 漢語(yǔ)拼音 10（國(guó)慶放假） 第六周 漢語(yǔ)拼音 11/復(fù)習(xí)三 /漢語(yǔ)拼音 1 13 第七周 復(fù)習(xí)四 /識(shí)字（一） 3 第八周 識(shí)字（一） 4/園地一 /課文 1 第九周 課文 3/復(fù)習(xí)考試 第十周 課文 5/園地二 第十一周 課文 8 第十二周 課文 10/園地 三 第十三周 識(shí)字（二） 3 第十四周 識(shí)字（二） 4/園地四 /課文 11 第十五周 課文 1 1 14 第十六周 課文 15/園地五 第十七周 課文 1 1 18 第十八周 課文 1 20/園地六 第十九周 復(fù)習(xí) 第二十周 復(fù)習(xí) 第二十一周 復(fù)習(xí)考試 《觀察人體識(shí)漢字》 [內(nèi)容簡(jiǎn)析 ] 《觀察人體識(shí)漢字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（語(yǔ)文 S 版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）第一課。 2．能認(rèn)識(shí) 6 個(gè)會(huì)認(rèn)字和 4 個(gè)生字，并能組詞，學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫(huà)。板書(shū)課題 理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ) 師：又過(guò)了很久很久，人們覺(jué)得這個(gè)字仍不漂亮，就把它寫(xiě)成方塊形的漢字了。 師：現(xiàn)在跟同桌比一比，看誰(shuí)認(rèn)字的水平高。 (課間休息，拍手游戲 ) 三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 （ 1）讓學(xué)生讀句子。（在這個(gè)過(guò)程中，老師要巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，包括筆畫(huà)是否寫(xiě)對(duì)、筆順是否正確、寫(xiě)字姿態(tài)是否規(guī)范等）。 看畫(huà)識(shí)字真有趣 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。 點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，糾正讀音。（可組兩個(gè)或三詞語(yǔ)） 點(diǎn)評(píng)：容易掌握的字，讓學(xué)生互教互學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師；難掌握的字，通過(guò)圖畫(huà)運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生形象記憶，教法靈活。 游戲：摘果子 1．出示畫(huà)： “ 蘋(píng)果樹(shù) ” ，樹(shù)上的 “ 蘋(píng)果 ” 是一個(gè)個(gè)字。 “ 豎鉤 ”“ 豎折 ” 兩個(gè)基本筆畫(huà)，知道先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 △ 自己讀 △ 兩個(gè)人互相讀 △ 指名讀 （二）把要求會(huì)認(rèn)的 8 個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認(rèn)讀 △ 和已學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成 “ 小人書(shū)、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫(xiě)字 ” 等詞語(yǔ)和 “ 我會(huì)寫(xiě)字 ” 一句話。 （四）總結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字。 ，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說(shuō)話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。 三、猜謎宮。 ③ 齊讀一遍。 ③ 指名讀，分組讀，全班讀。 2.“ 火 ”“ 我 ” 字的書(shū)寫(xiě)。 ，自由讀課文。 師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話 ?你是怎樣知道的 ?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。 子 (一組讀一句 ) ，背誦第一句： ① 指名讀句子： 師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎 ?是什么樣的 ? ② 出示夜空的課件： 師：什么在夜空中一閃一閃，像