【正文】 二、教學重點： 重點是指導(dǎo)學生識字寫字和讀背訓練。這種興趣，滿足了學生對語文學習的心理需求，激起了強烈的探究欲望。） 、齊讀。 ] ：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。（分四小組說） ：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。 “ 金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后 ”10 個生字，會寫 “ 了、會、后、我 ”4 個字，學習 “ 豎鉤 ”“ 斜鉤 ” 兩種筆畫。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。 過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀！《綠色的金魚》這篇課文也像我 們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小節(jié)組成。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？ （二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。 ” 這一句話。將來我們班要組織一次 “ 發(fā)明創(chuàng)造博覽會 ” 。wǒleji232。 、流利地朗讀課文。（師讀題） 。 ② 它的媽媽說： “ （）。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學會了什么本領(lǐng)，是怎樣學會的？ 語文百花園四 教學目標 1．引導(dǎo)學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。 二、參觀 “ 動物園 ” 。 6．看圖貼字：出示一幅 “ 動物園 ” 圖，讓學生 抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。（學習語海暢游第二題） 1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前 走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面 —— “ 識字園 ” 。 4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。（出示課件 —— 一個百花園，拱形門上寫著 “ 語文百花園 ” ）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。（完成板書） 。（以小組為單位討論，其中有一個代表答題。 過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學會了爬樹的本領(lǐng)。 二、指導(dǎo)寫字 “ 豎鉤 ”“ 斜鉤 ” 《寫字》本上寫字。jīnti225。 ？它是個什么樣的？請你想好后說給全班聽。 ” ② 理解內(nèi)容： 過渡：老師看到 “ 我 ” 畫的綠色金魚，為什么 “ 點點頭，滿意地笑了？ ” 我們再來讀讀 “ 我 ” 說的話。 過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@ 篇課文配上了美麗的圖畫。 。 （三）價值觀： 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 。學生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實踐，達到 “ 情動而辭發(fā) ” 的效果。 ] （四）感悟朗讀 ：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當樹葉，生自由想象說。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先 讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀?！? 師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？ （讓學生自由說讀音的注意點，師注意正音 ，特別注意讓學生之間互相正音。誰來把課題讀一讀。 ，背誦課文。 五、匯報收獲： 四人小組互說這節(jié)課自己的收獲，互相評價各自的表現(xiàn)。小朋友身體擺動。 ，它說要請細心的小朋友去找它做游戲呢，你想當那個幸運的小朋友嗎 ?聽老師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風娃娃 ?然后，悄悄地告訴你的同桌。這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎 !(板書：風 )齊讀課題。教學難點為從讀中領(lǐng)悟風來后周圍環(huán)境的變化。 。 、四行詩。 (4)設(shè)疑：為什么用 “ 彎彎的 ” 、 “ 小小的 ” ，而不用 “ 彎的 ” 、 “ 小的 ”? 投影句子比較彎的月兒小的船 彎彎的月兒小小的船 評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。看，許 多星星一閃一閃的在向我們招手。 (4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的 ?告訴同學們好不好 ?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。 我在（）的船里坐， 只看見（）的星星和（）的天。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。 評：語文課程標準倡導(dǎo)新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養(yǎng)學生合作精神。 教學重、難點 ：正確、流利、有感情地朗讀課文。 指導(dǎo)書寫。 連起來讀課文。所以課文說 —— 江南可采蓮。（組詞） （ 3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。 （在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務(wù)交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學習漢字的自信心。 教學 重點難點：朗讀、背誦課文，識字、寫字。 反復(fù)讀，練習背誦 。 出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語，引導(dǎo)學生借助拼音認讀詞語。 （ 1）師：森林這么美，這么可愛，你們想對森林說什么？ （ 2）師：大樹爺爺看得可開心了，他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來呢？瞧； （課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴）大樹爺爺想請小朋友們都來當當小詩人，為這首詩歌補寫上幾句，你們愿意嗎？）（課件出現(xiàn)空行詩句） 生看圖編詩句。 （指名讀，齊讀） 師：大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。 師：（你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。 師：調(diào)皮的生字寶寶一個一個地跳到黑板上來了。板題、讀題。 。 指導(dǎo)朗讀體會每一個自然段。 [重點難點 ] 重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。 2．師生一起背誦課文。 3．照樣子說一說。 （ 3）體會情感，朗讀指導(dǎo)。學會可在小組交流。 （ 2）學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。師出示大屏幕，學生觀察，并用 一句話表示圖上的意思。然后師生一起學習第二句，鞏固學習方法。 。 師：你覺的有星星的夜空美嗎 ?你能不能把它背出來 ? ： ① 指導(dǎo)讀句子： 師：你們見過焰火嗎 ?它像什么 ? ② 出示課件：焰火燃放的景色。 。 師：能告訴老師這三種特殊的花是什么 ?(板書：星星、焰火、我們 ) ，互相糾正讀音。 四、教學準備： 幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學生們玩耍的情境課件。 五、教師總結(jié) 同學們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z文百花園，收獲真不少，只要我們平 時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。 ④ 說說你還知道我們國家還有 哪些節(jié)日。 (學習第二、三題 ) —— “ 猜謎宮 ” 圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎 ? ① 出示多媒體課件 —— “ 摘果子 ” 師引入，這 里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個就說哪個。 教學過程： 第一課時 本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題 一、激趣引入 ：同學們，老師知道你們很愛學習?；丶液?，你可以觀察自己家中的實物。 △ 老師帶領(lǐng)同學們做登山活動來進行。 ，鼓勵學生多識字。 2．讓學生摘果子：你會讀哪個字 就摘哪個 “ 果子 ” ，并帶大家讀一讀。 四、指導(dǎo)學生學習會寫字的筆畫、筆順和學會書寫。學生在反復(fù)的讀，合作的 讀中基本上能掌握生字，會認字的讀音。 3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。 2．能認識 8 個會認字和 4 個生字，并能組詞。 （ 3）投影展示：師生互評共賞。 （ 2）讀錯字音時要及時出示拼音讓 學生再讀。 1．學生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。點點自己書上的生字讓他認，他若不認得，你就教教他；他若認得，你就給他豎起大拇指 。 (師板書小楷字。 二、認讀生字 出示音節(jié)卡 初步認識漢字 師：我要挑選一位小模特上臺，做一個握手的動 作。 3．引導(dǎo)學生學會書寫“人、八、目、口”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。本課分兩部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。 一年級語文教學計劃 一、教材分析 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。此外，全冊設(shè) 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。 三、課時安排 第一周 入學教育 /漢語拼音 2 第二周 漢語拼音 4 第三周 復(fù)習一 /漢語拼音 5/6 第四周 漢語拼音 8/復(fù)習二 第五周 漢語拼音 10（國慶放假） 第六周 漢語拼音 11/復(fù)習三 /漢語拼音 1 13 第七周 復(fù)習四 /識字（一） 3 第八周 識字（一） 4/園地一 /課文 1 第九周 課文 3/復(fù)習考試 第十周 課文 5/園地二 第十一周 課文 8 第十二周 課文 10/園地 三 第十三周 識字（二） 3 第十四周 識字（二） 4/園地四 /課文 11 第十五周 課文 1 1 14 第十六周 課文 15/園地五 第十七周 課文 1 1 18 第十八周 課文 1 20/園地六 第十九周 復(fù)習 第二十周 復(fù)習 第二十一周 復(fù)習考試 《觀察人體識漢字》 [內(nèi)容簡析 ] 《觀察人體識漢字》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（語文 S 版）一年級上冊識字（一）第一課。 2．能認識 6 個會認字和 4 個生字，并能組詞，學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。板書課題 理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過簡筆畫，引導(dǎo)學生觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學生的學習興趣。 ) 師：又過了很久很久，人們覺得這個字仍不漂亮，就把它寫成方塊形的漢字了。 師：現(xiàn)在跟同桌比一比，看誰認字的水平高。 (課間休息，拍手游戲 ) 三、自讀課文，認識生字。 （ 1）讓學生讀句子。（在這個過程中，老師要巡視學生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。 看畫識字真有趣 教學目標 1．學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。分別找出這課中的會認字和生字，再反復(fù)拼讀。 點評：引導(dǎo)學生借助漢語拼音認讀漢字，糾正讀音。（可組兩個或三詞語） 點評：容易掌握的字，讓學生互教互學，爭當小老師；難掌握的字，通過圖畫運用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生形象記憶，教法靈活。 游戲：摘果子 1．出示畫： “ 蘋果樹 ” ，樹上的 “ 蘋果 ” 是一個個字。 “ 豎鉤 ”“ 豎折 ” 兩個基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。 △ 自己讀 △ 兩個人互相讀 △ 指名讀 （二）把要求會認的 8 個字換個地方來認讀 △ 和已學過的會認字組成 “ 小人書、沙子、風沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字 ” 等詞語和 “ 我會寫字 ” 一句話。 （四）總結(jié) 今天我們學會了用貼字卡的方法來識字。 ，培養(yǎng)學生的口頭表達能力以及當眾說話的能力，使學生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習慣。 三、猜謎宮。 ③ 齊讀一遍。 ③ 指名讀，分組讀，全班讀。 2.“ 火 ”“ 我 ” 字的書寫。 ，自由讀課文。 師：說說課文共有幾句話 ?你是怎樣知道的 ?告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。 子 (一組讀一句 ) ，背誦第一句： ① 指名讀句子： 師：你們見過晚上的夜空嗎 ?是什么樣的 ? ② 出示夜空的課件： 師：什么在夜空中一閃一閃，像