【正文】 經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn) “ 沒有教不好的學(xué)生 ” 的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。 “ 知識(shí)是永無止境的。通過親 自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時(shí)那樣盲目。 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。抓住 “ 活動(dòng) ” 這個(gè)的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。 。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。 在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。 時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提 高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，我就叫所有的同學(xué)用 “ 棒、棒、你真棒！ ” 的激勵(lì)話語來鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。 俗話說： “ 知之者不如好知者，好知者不如樂知者。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。 聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇 “__ 作 ” 。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。 組織能力強(qiáng)、 有號(hào)召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。指導(dǎo)老師要求我首先應(yīng)該肯定孩子們，然后再給予更多的觀點(diǎn)看法，因?yàn)槊總€(gè)孩子都各有自己的想象力，自己的想法，一幅好的美術(shù)作品是天然渾成的，孩子們的作品正是體現(xiàn)著這一點(diǎn)，作為老師就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。我覺得這次實(shí)習(xí)之行我沒有白來，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還要多。對(duì)現(xiàn)在的孩子來說，生活比較優(yōu)越，可能少感受到父母的艱辛，我告訴他們要懂得感恩，孝順父母。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。所以在備課的時(shí)候被學(xué)生是非常重要的環(huán)節(jié)。習(xí)題可以用來檢測(cè)教學(xué)效果，及時(shí)鞏固。 （一）教學(xué)工作方面 聽課 剛來的兩周，學(xué)校的備課組長(zhǎng)安排我們進(jìn)行聽課，觀摩 __中學(xué)老師的上課風(fēng)格，并了解這里學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也。以后的日子里，我們就不再擔(dān)任班主任的工作。如何做好班主任工作 ?是值得每一位老師不斷思考探索的。在每次上課后，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學(xué)生 操練地都比較少，一直都沒有讓學(xué)生好好地操練。耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。師范生實(shí)習(xí)報(bào)告范文 (5 篇 ) 實(shí)習(xí)報(bào)告可以打通學(xué)校、企業(yè)之間的溝通渠道，使實(shí)習(xí)更加貼近實(shí)際需求，更有助于學(xué)生提高實(shí)踐能力。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗 。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。我笑著回答，難道老師是機(jī)器人，什么都通啊。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕 “ 主動(dòng)出擊 ” 會(huì)招惹 “ 不知天高地厚 ” 的蔑視。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。我明白在課堂上習(xí)題這個(gè)環(huán)節(jié)起著非常重要的作用。同時(shí)，還要了解學(xué)生已掌握的知識(shí)，有些東西他們學(xué)過，但不一定掌 握了。所以學(xué)校在管理方面還是比較嚴(yán)格的。在最后要走的時(shí)候，我還開了一節(jié)以感恩父母為主題的班會(huì)課。記得之前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來到 __小學(xué)，經(jīng)過近半年的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師 的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)每位學(xué)生都是不同的，這是便需要教師在課堂進(jìn)行認(rèn)真的探索，備課不僅備內(nèi)容還需要備學(xué)生，進(jìn)行一個(gè)周密的課程 計(jì)劃，除寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。作業(yè)點(diǎn)評(píng)是學(xué)生能力提高的重點(diǎn)。積累好管理班級(jí)的方法很重要，我的管理班級(jí)方法就是： 選好班干部，明確班干部任務(wù)。 學(xué)生畢竟還小