【正文】 能融化冰雪 。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時，我都認(rèn)真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了 ‘ 大朋友 ’ ，有什么事情都愿意跟我講。就像水院大講堂第九講主講人馮峰老師說得那樣，教師要成為 “ 多面小能手 ” ，要具備師德師風(fēng)、信息化教學(xué)、學(xué)術(shù)寫作、數(shù)學(xué)建模、信息搜索、計算機技術(shù)等多方面的能力和素質(zhì)。 三、接納尊重，喚醒生命，彰顯師德師風(fēng)根本價值 “ 以愛為源，多元發(fā)展 ” 是我們學(xué)院的教風(fēng)。所以，像于書記在文中倡議的那樣， “ 若愛，請真愛，請深愛 ” 。通過學(xué)習(xí)，進一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性?？鬃诱f得好： “ 其身正，不令而 行，其身不正，雖令不從。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。不求最好，但求更好。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真?？墒?，現(xiàn)在卻要我們對師德進行討論。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的 “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、“ 躬行實踐 ” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。這種愛是神圣的。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。其身正，不令則行。在教學(xué)中備課不夠充分，不夠深入，要切實提高自己的語文素養(yǎng)，讓孩子接受更好的語文教育。作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責(zé)任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一堂講課，想方設(shè)法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。中小學(xué)教師是在和成長中可塑性很大的未成年人一起工作。他必須在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)風(fēng)等各方面樹立榜樣，自覺率先垂范。教師的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性和創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)的特殊性。要以 “ 嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新 ” 的精神要求自己。 21 世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度， “ 立師德、正師風(fēng)、強師能 ” ，使自我無愧于人民教師的光榮稱號，使自我能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng) 21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。 不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配。作風(fēng)上，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強，對于犯錯的學(xué)生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。 不足之處：缺乏上進精神，對獲取新知識，鉆研業(yè)務(wù)，求上進等方面認(rèn)識還不足。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師的職業(yè)道德，簡稱 “ 師德 ” ，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，師德是教 師人格特征的直接體現(xiàn)，是教師素質(zhì)的核心，立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。 三、強師能 學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。教師還要應(yīng)對學(xué)生團體，因為這種團體的活動指導(dǎo)能夠提高教師的工作效率。教師要學(xué)會應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師群體如果風(fēng)氣不好，異常是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。因此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。 五、查自己在廉潔從教方面 記得陶行知先生在《每天四問》中寫道： “ 一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起 ” 。 不足之處：工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)從教，平等的態(tài)度對待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師還要應(yīng)對學(xué)生團體， 因為這種團體的活動指導(dǎo)能夠提高教師的工作效率。 學(xué)習(xí)是老師，學(xué)習(xí)是老師的骨頭。 所謂教師作風(fēng)，就是教師教學(xué)的道德作風(fēng)。 第一，師德。 他是 老師給學(xué)生增長知識、提高思維的導(dǎo)師。身正為范，從自我做起，努力成為學(xué)生人生路上合格的領(lǐng)路人。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。其身不正，雖令不從 。 業(yè)務(wù)有 待提高。 在關(guān)愛學(xué)生方面：自己能以學(xué)生的立場看待問題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、身體方面的健康發(fā)展，使學(xué)生能全面發(fā)展，對于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，及時想辦法妥善解決。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。而教師 道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的 “ 師魂 ” 。 因此，師德 —— 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教 師的自我修養(yǎng) !我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。 努力上進。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極上進，努力創(chuàng)新。那就是教師對學(xué)生的愛，簡稱 為師愛，是師德的核心。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。一路走來，長進不少，成熟不少。提醒不足，贊美優(yōu)點，謳歌美好。于書記在文中提到了鄭老師上課伊始用游戲 “ 暖場 ” 、加強與趴在課桌上睡覺的學(xué)生互動，體現(xiàn)的是作為教育者 “ 潤物于無聲，育 人于無形 ” 的教育情懷。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立 “ 邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí) ” 的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。 在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首 先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的主動因素，讓幼兒主動地發(fā)展。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡 。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教育大計，教師為本 。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。 教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。要多和他們談心，幫助他們查找 “ 后進 ” 的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。 “ 育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多 ” 。老師作為 “ 人類靈魂的工程師 ” ，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出 “ 有教無類 ” ， “ 同在一片藍天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。 ” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)； 師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。 曾經(jīng)總是強調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實踐上現(xiàn)在現(xiàn)已不夠了，跟著常識的多元化，歸納性的加強，現(xiàn)在的教師要具有更多的常識，有必要做一條生生不息的常識奔河，有必要要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只需這樣，才不會被社會篩選。曾經(jīng)總以為，我只需依照綱要要求，將學(xué)習(xí)常識教授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的使命就完結(jié)了。 師德師風(fēng)心得學(xué)習(xí)體會（精選篇 6） 經(jīng)過這次暑假師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)，我對 教師這個崇高作業(yè)有了更深的知道，對師德師風(fēng)以下幾點有比較深化的知道： 一、依法執(zhí)教、廉潔從教。堅持嚴(yán)于律己。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。要對幼兒教育盡心盡力。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點問題，開展師德師風(fēng)教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動，促進和提高教師的整體素質(zhì)、促進學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。隨著高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴大。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長，要做學(xué)生的良師益友。有些人把擔(dān)任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽 。 ” 轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有六個多月了，一路走來，有淚水，也有歡笑 。我們班中的楊加侖，幾年也難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極！可在 這一天，我在關(guān)北面的窗戶時，被楊加侖看到了，只見他從大卡車的窗戶里鉆出了大 半個身子，興奮地?fù)]動著小手，大聲喊著 “ 來老師再見，來老師再見 ” 時，一陣感動涌上心頭，這么批評他，可孩子就那么天真，那么寬宏大量，不光對我既往不咎，還那么熱情，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。 ” 我連忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚： “ 來老師，李佳凱還不會跳，跳起來像蛤蟆一樣！ ” 說著，就咯咯咯地笑了起來。 經(jīng)過校園展開的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了本身的缺乏。育人先樹德，教師只需樹立好本身的形象，才干誠心、真情、真意地去教育學(xué)生。他們敘述了教師作業(yè)的崇高性，以及完結(jié)他的人生價值。 一、以身作則，言傳身教孔子說過： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。看來，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！ 二、熱愛學(xué)生，誨人不倦說到熱愛學(xué)生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，在原來學(xué)校一次年級組的書面調(diào)查時，我們測了這樣一 個問題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有 10 來個小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€我字?？珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話的意思，依然我行我素。 “ 他山之石可以攻玉 ” ，于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè) 為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡體現(xiàn)出來的是他們對學(xué)生的高度的愛，在那生死關(guān)頭 ，學(xué)校、教師想到的是學(xué)生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學(xué)生的安全放在第一位，把愛帶給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以人為本、生命至高的精神。只有不斷充實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識到我的人生價 值。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平 。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養(yǎng)。 三、努力進取 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)， “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、“ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、 “ 躬行實踐 ” ，以高尚的師德情操去陶 冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德涵養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、明哲保身的習(xí)氣。 俗話說：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。 作為教師，要像關(guān)懷自己的孩子那樣。 一、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè) 教書是手段，育人是目的。教師愛學(xué)