小學(xué)特色班主任教學(xué)總結(jié)5篇(存儲版)
【正文】 為真正的小學(xué)生了，是校園生活 中的一個起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用。我根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我班有幾個后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績很不理想，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證。 小學(xué)特色班主任教學(xué)總結(jié)精選篇 4 今年我擔(dān)任三年級（ 2）班主任工作，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。 培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍： 培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部、小組長、及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我在晨會、少先隊(duì)活動中宣傳 自己的事自己做 ，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識。我個人以為，一開始就進(jìn)行愛心教育、情感教育是無濟(jì)于事的，所以只有施威，先鎮(zhèn)住他們，先給他們制定一些高標(biāo)準(zhǔn)、提出一些高要求，我們的關(guān)心、愛護(hù)、關(guān)懷才能順利給予他們。 對學(xué)生所犯的錯誤，我的做法是：既不無原則地遷就，也反對不假思索地發(fā)火。所以，我深知：如果自己都軟弱無力，一籌莫展，班級就必將呈現(xiàn)出群龍無首的混亂局面。學(xué)生演講后，由全體同學(xué)投票決定班級干部。班級各項(xiàng)工作的開展必須取得家長的支持與配合，把孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)和我的一些設(shè)想如實(shí)地告訴家長，并共同探討對策。我要堅(jiān)持做下去，抓反復(fù)，反復(fù)抓，讓他們盡快成長、及早獨(dú)立。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要給予肯定，為學(xué)生樹立信心，逐步認(rèn)識自身價(jià)值。 五、我是班級小主人 開學(xué)初，我將班級干部的競聘制度向?qū)W生公布，并鼓勵學(xué)生精心準(zhǔn)備自己的競選演說。我還充分利用主題班會，甚至是 個別談心的方式對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育和疏導(dǎo)。因此，我?guī)缀跏抢昧怂锌梢岳玫臅r(shí)間深入學(xué)生中去督促他們的一言一行。例如我實(shí)行了每周兩天的 無批評日 制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。 通過一個學(xué)年的班集體建設(shè)，還存在一些不足，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學(xué)生的各種習(xí)慣還沒有養(yǎng)成好。但是，這種周期性很強(qiáng)，易反復(fù)，針對每一種孩子的特點(diǎn)，還需要不斷的探索適合每一個人的方法。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。 總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。 二、培養(yǎng)學(xué)生多種興趣。 抓好課堂紀(jì)律。要做好班主任工作，確實(shí)不易。獎勵比批評的教育效果更明顯。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)特色班主任教學(xué)總結(jié)，供大家參考。信心是自我激勵的精神力量。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。 獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。這是我接手 4 班的第二個學(xué)期，通過這兩個學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，班級情況也較正常。認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)學(xué)校的安全教育活動， “ 火災(zāi)逃生演練 ” 、 “ 地震逃生演練 ” 等
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