長春版六年級上冊賈島“推敲”教學設計(存儲版)
【正文】 于“敲”和“推”字孰優(yōu)孰劣，歷來是仁者見仁智者見智，因人而異，分歧有，爭議也有。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做 —— （推敲） 那么，相信此刻，同學們一定都被賈島那種對學問嚴肅認真、精益求精的態(tài)度所深深的感染，對比你平時的學習，也一定有許多深刻的體會和感悟，就請同學們在課下將你的 你的練筆本上寫一寫。 這就是他曾經為了追求最佳詩句，而苦吟了三年后的感言。 其實，當時的韓愈 已經享有盛譽，他是當時著名的散文家兼詩人，但是，對于是用“敲”字好還是用“推”字好，他也沒有不加思量就斷言抉擇，而是“立馬久之”，這也能讓我們看出韓愈是一個怎樣的人？（治學嚴謹、對學問嚴肅認真的人。你都讀懂了哪些？文章的哪些內容引起了你的關注？ 學生匯報，相機出示：于驢上吟哦，引手作推敲之勢，?? 你體會出了什么？ ① 請同學們輕輕的放下書，咱們一起來看看，這句話比較長，我們就具體地 來體會體會，看看你都重點關注了這句話的哪些字詞？誰先來說說？ ② “于驢上吟哦，引手作推敲之勢”，這該是怎樣的狀態(tài)呢？你能來表演一下嗎？ ③ 看
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