【正文】 扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標。 做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。 四、教材重點： 聯系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。 二、教學資源分析 本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》。 四、設計 通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析了解，預設以下教學方式、策略、方法與手段： 默讀課文，迅速抓住課文中的人物、時間、地點、事件發(fā)生的經過，了解事件的梗概，把握課文主要內容。本學期推薦名著《名人傳》、《三國演義》。 寫好教學反思、教學并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。 十、好習慣養(yǎng)成教育 為了配合學校亮點工作 ———— 好習慣養(yǎng)成，也為了更好地培養(yǎng)學生的良好的學習語文的習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。 二、作業(yè)習慣 要及時紀錄作業(yè)，不要遺漏。 八年級語文下冊教學計劃篇 9 一、單元說明 本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學文藝作品。 注意語言的積累、感悟及運用，全面提高語文素養(yǎng)。 靈活地運用教學策略。兩個文言文單元課文的選編主如果從 文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體味它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。每堂課教師根據學生現實精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學體例，凸起重點和難點。 優(yōu)化功課管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。 1做好開首的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。輔差對象能按照教員的要求做好，成績有一定的提高。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 充分領會差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)生恰當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能 力。逐步提高差生的寫作水平，可先布置 他們摘抄。 輔差對象： 定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差勾當中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。 1組織采訪和調查至少一次。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)造性思維。要注意課文如何抓住特 征來介紹事物，理清申明順序，掌握常用的申明方法，體味申明文準確、周密的語言。 五、課時安排 《敬畏自然》 2 課時《羅布泊，消逝的仙湖》 1 課時 《旅鼠之謎》 1 課時《大 雁歸來》 1 課時《喂 —— 出來》 2 課時 《寫作與口語》 2 課時檢測 2 課時總計 11 課時 八年級語文下冊教學計劃篇 10 一、教材簡析 北師大版《義務教育課程標準實驗教科書 —— 語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧體裁。 了解科學文藝作作品的特點。 學會閱讀科學作品。 要養(yǎng)成讀書必動筆，經常寫讀書筆記的習慣。 聽說讀寫，樣樣練。這是初中三年的最后目的，本學期要締造一個良好的氣氛，打下根底。 托爾斯泰》 2 《再塑生命》 2 綜合實踐 3 單元測試 1 《雪》 2 《雷電頌》 1 《短文兩篇》 2 《海燕》 2 《組歌》 1 綜合性學習 3 單元測試 1 《敬畏自然》 2 《羅布泊，消失的仙湖》 1 《旅鼠之謎》 1 《大雁歸來》 1 《喂 —— 出來》 1 綜合實踐 3 單元測試 1 《云南的歌會》 2 《端午的雞蛋》 2 《吆喝》 2 《春酒》 1 《俗世奇人》 2 綜合實踐 3 單元測試 1 《與朱元思書》 2 《五柳先生傳》 2 《馬說》 2 《送東陽馬升序》 3 《詩詞曲五首》 3 綜合實踐單3 元測試 1 《小石潭記》 3 《岳陽樓記》 3 《醉翁亭記》 3 《滿井游記》 2 《詩五首》 3 綜合實踐 3 單元測試 1 課時 期末復習 18 六、教學評價方案 在教學過程中，體現分層次評價，對于學習成績、能力不同的學生要有不同的評價標準，在關注學困生學習積 極性的同時，提高智優(yōu)生的學習能力，拓展他的視野。增加學生的日常積累。兩個班學生共同的特點是：絕大部分學生的語文素養(yǎng)不高，基礎 知識掌握不扎實，沒有形成良好的學習習慣，缺乏濃厚的學習熱情。 耐心專注的傾聽，能根 據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖；自信負責的表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題；注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 二、能力培養(yǎng)： 通過學習掌握一定的，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。 指導學生讀書和寫好，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。 讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷 提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng)。引導各組長嘗試批改作業(yè)，填寫好批改紀錄。 引導學生加強課外閱讀，擴大閱讀量。 三、工作措施 （一）、課堂教學中，以教讀課文為主，自讀課文為輔，圍繞如何提高學生的閱讀能力、寫作能力的課題，認真組織教學。 9 第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學生的文言語匯和文言知識，加強朗讀與背誦，注重培養(yǎng) 學生的文言語感，體會作者的感情，品位作品的韻味。 14 第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖國的深深愛戀之情。 繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。但是 大部分學生學習熱情較高。 作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。 教學目標 在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎能力。如讓學生自己辦等，讓學生在實踐中提高自己的能力。如要求學生學會、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。 H、能根據對象和場合，學習 文明得體、大膽地進行交流。 A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。該教材有以下突出特點： （ 1）立足學生實際 （ 2）體現現代意識 （ 3）弘揚人文精神 （ 4）突出開放性 （ 5）注重策略引導?？烧n前布置預習題目，讓學生查有關資料，結合課后第三小題體會本文的環(huán)保主題和憂患意識。 單元的重點 本單元閱讀教學重點是，理解課文內容，培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷，了解科學文藝作品的特點。 教學目標 引導學生懂得：人類只有保持敬畏之心，愛護自然，才能求得與自然和諧發(fā)展。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災難。本文是歷史教訓的，以前車之鑒昭示西部大開發(fā)應注意的一個戰(zhàn)略重點，就是必須抓好生態(tài)環(huán)境建設。學習本單元，要在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深 奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。 第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題 材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。八年級下冊四個現代文單元分別以人生、詩 、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類為主，第三單元與傳統(tǒng)單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡镜囊欢谓洑v；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫、托爾斯泰》為我們描繪出一幅大 文豪托爾斯泰的 “ 肖像畫 ” ，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的 “ 生活交響曲