20xx初二生物老師的工作計劃(存儲版)
【正文】 課 )。 繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識、合作精神。通過培訓著重從明確《課程標準》的基本規(guī)定、課程理念、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設計意圖、確立重點和難點的依 據、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面，引導教師進一步學會使用教材。 探索生物學科適量集體備的研訓方式，舉行初中教師集體備課現場會，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握，加強教學方式和學習方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。同時要注意探究性學習不是全部的教學活動，教師要根據具體的教學內容采取多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。做到積極參與，穩(wěn)步推進，力求實效。認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到科學設計作業(yè)、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實 現愉快學習、輕松學習。課堂教學氣氛的和諧 。 三、 主要任務和措施 (一 )向課堂四十分鐘要質量，進一步深化課堂教學改革。 三、繼續(xù)教育的計劃 積極參加 xx 市中小學教師遠程骨干研修和遠程全員培訓。 (7)課后及時反思、體會，改進教學 。 情感態(tài)度與價值觀 A、 培養(yǎng)學生熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。 D、 初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。 一、教學工作的計劃 學生情況分析： 本學期我擔任初二年 16 班的生物學教學，學生在初一年已基本掌握了初中 《生物學》認識生命、生物體的結構層次、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人四個單元的基礎知識和基本技能，自主學習和合作學習能力得到提高，正確的情感態(tài)度和價值觀得到樹立。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。教學過程要做到 “ 四優(yōu)化 ” ， 即優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學手段，優(yōu)化教學效果 。學案導讀教學模式以及其它教學模式 .各學校根據情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐 .不管選擇那種模式，都要科學制定實驗方案，認真組織實施，務求實效 . (五 )加強實效集體備課課題的研究 . 探索生物學科適量集體備的研訓方式，舉行初中教師集體備課現場會，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握，加強教學方式和學習方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂 . (六 )完善以校為本的教研制度 . 繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識、合作精神 .積極參加校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達標課等為平臺，促進教師教學優(yōu)勢的互補與雙贏 .結合具體的教學實際，立足于解決教學工作中的突出問題，要找準切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題 .有效開展反思教學活動，不斷豐富反思內容和形式 。提高學生 活動的思維品質 .堅持課堂教學三講 (講思維障礙點，講知識內在聯系，講科學方法 )三不講 (學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講 )的教學策略， (二 )繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設計的改革探索和實踐 . 堅持以人為本、聯系生活、關注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等 .認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到科學設計作 業(yè)、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現愉快學習、輕松學習 .下力氣改變作業(yè)教學設計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學總體效益較低的現狀 . (三 )積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學生個性 . 實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富有個性的健康發(fā)展 .堅持因學定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂倡導的首要教學原則 .區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學生個性、提升生命質量的必然要 求：是建設高效課堂、提升教學質量的現實要求 。課堂教學過程的和諧 。擬定好觀察計
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