【正文】 成功的原因所在吧 ! 三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績。 腹有詩書氣自華 ，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。 課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。 以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的 外延。 。 有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。 每星期的課外閱讀訓(xùn)練。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫兩 到三本書。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。教育 部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為 知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀 為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。 二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。 6 作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批， 以改促寫，有效提高作文水平。 五、教學(xué)措施： ，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。 五 教學(xué)進(jìn)度安排 (略 ) 老師工作計(jì)劃 (四 ) 一、學(xué)生基本情況分析： 從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣 (課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問 )正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高 。 ④ 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個(gè)社會學(xué)生。 ③ 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 ④ 能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容 ，體會文章表達(dá)的思想感情。 (二 )語文知識方面 ① 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會 240個(gè)生字。對第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第六、七、八組教材都是圍繞著 “ 掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣 ” 來展開。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來 。 老師工作計(jì)劃 (三 ) 一、教材分析 本冊大綱 “ 加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的 精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。 5。 2。情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。 2。 1。本冊教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，比前四冊更加注重教材的開放性。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動，都需要學(xué)生透過語言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問題。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。本冊教材在選文、練習(xí)等編排上，努力突出人文性。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法 。根據(jù)上學(xué)期 成績看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)能力不高。 、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。 ，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué) 習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。 利用 inter，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力 五、教學(xué)措施 ，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 了解課文中出 現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的 “ 單元合成，整體訓(xùn)練 ” 的新的語文教材編排體 系 。 初三是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的最重要時(shí)期。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求 。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。 加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)提供服務(wù)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 七、教學(xué)進(jìn)度 第一周 期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試 期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)， 老師工作計(jì)劃 (二 ) 一、學(xué)情分析 九年級 (xx)(xx)班，從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣 (課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀 )正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。因此，對文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)該允許并予提倡的。所以，教材鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。 開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外 ，使教材從課內(nèi)向課外延