【正文】 老師包辦，要求學生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。注重緩解學生壓力，營造輕松、愉快的學習氛圍，加強對學生答題規(guī)范性的指導。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題本事以及思維分析本事；第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求 完成各項指標 四、總體措施： 1．加強團體備課，將其落到實處，而不是流于形式。并且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。 對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服。時間比較長。要求學生抓好兩條復習主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題，注重基礎知識，把握階段特征 。 多與學生溝通，增加感情投資，讓學生喜歡學歷史。 加強對應試 技巧的研究與落實，向規(guī)范化審題、答題要分數(shù)。多進行面批，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。 (20__年 5 月上旬 —— 6 月 6 號 )，目的是提高解題本事，查缺補漏。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元復習，適度關注通史。 學生初中時歷史課沒學好，通史掌握很不夢想，特別是時間概念很模糊，今后應適時穿插、講解有關通史知識。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移本事。 3．精選、精練、精評。 3．在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生進取思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的本事。 能源問題。要精選題目，認真批改，細心總結(jié)分析，有針對性地講解，提高練習、考試的效果。C 層次主要是讓學生多看教材，扎扎實實搞完第一輪復習，選取幾個重點專題講述。 二、復習措施 深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復習有的放矢，增強復習的實效。 深入鉆研考綱和教材，研究近三年江蘇省高考歷史試卷，適當關注新課標和新教材，認真研究學情，多方搜集高考信息，增強復習的針對性和實效性。 自習輔導。 作業(yè)檢查。 高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能構(gòu)成材料處理本事?！?準 ” 即對知識的識記、理解、闡釋要準確 。 第二環(huán)節(jié) —— 講 (析 )：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的本事 (鞏固知識并逐步構(gòu)成歷史學科思維本事 )。歷史教材是歷史教學主要素材 。 講評時尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時要強調(diào)答題的步驟、技巧和格式。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列，關鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。對基礎知識的掌握要貫徹 “ 全、準、新、細 ” 的原則。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預測。 第二，基本的歷史概念。 第二環(huán)節(jié) —— 講（聽）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力）。從新的改革趨勢來看 ，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握必須更加扎實全面。 20__年 10 月 27 日－ 12 月 14 日（ 49 課時）復習必修 Ⅲ 《文化發(fā)展歷程》。 第五，地域性。如試題中的所涉及的 “ 人民幣 ”“ 中美關系 ”“ 社會保障 ” 等問題。可見高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念。 查漏補缺（集中指導與個別輔導相結(jié)合），挖掘?qū)W生潛能。 三、總體措施 第二階段，即完成各知識點專題的教學和第二輪復習（ “ 二模 ” 之前），鞏固其考點，并進行針對性練習；后階段加強綜合訓練，全面提高學生的 .解題能力以及思維分析能力。 加強個別輔導，比如王仕鑫，張帥，巍巍等，幫助他們理解消化，節(jié)省學習時間。男生用功程度還需加強。高三年級第二學期時間緊、任務重。注重提高學生的學習效益和質(zhì)量。 三、教學措施 專題復習及專題訓練。在上學期歷考試中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題，如：基礎知識不牢固，知識遷移本事差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等。 ，使備考穩(wěn)步前進。在新課改的背景下堅持改善和完善 “ 導學 — 發(fā)現(xiàn) ” 模式，用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎知識的回顧，用 “ 導讀思考 ”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用 “ 導析 ” 逐步提高學生解題本事。 本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。2023 高三歷史二輪復習教學計劃（精選 10 篇） 為進一步搞好高三歷史二輪專題復習工作，我們會提前準備歷史備考教學計劃，下面是小編整理的關于高三歷史二輪復習教學計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！ 高三歷史二輪復習教學計劃篇 1 一、學生情景分析 所任教的高三 (1)是純藝術班、高三 (2)班是我校文科本科普通班、高二 (5)、 (6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，理解運用本事較差。 三、備考中著重要解決的問題 ，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的 “ 雙基 ” ，為下學期的二輪復習做好充足的準備。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的 共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)提高。 二、存在的問題 我校高三文科共有 4 個教學班，文科學生基礎差。 要想在 20__年的高考中取得滿意的成績，我們?nèi)沃囟肋h，學生基礎需進一步加強，本事需進一步提高。針對學生的典型錯誤，如審題不清、答題不準等，要進行專項強化訓練，力爭徹底解決問題，不留隱患。 加強團體備課。女同學的理解能力較差，學習方法僵化，效率不高。 二輪專題復習盡量多把時間留給學生，讓學生有時間整理消化，老師起點撥作用。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。 （二） 20__年 .～高考前（第三輪復習） 全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。 2．明 確命題導向 新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關領導就明確地提出了要以改革來推動課程改革。并以此來考查考生學習過程與方法。 20__年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點，如第 12 題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。 20__年 9 月 9 日－ 10 月 25 日（ 50 課時）復習必修 Ⅱ 《經(jīng)濟成長歷程》。 （ 3）具體要求 第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。 第一輪復習方式采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié) —— 讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。具體、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實的基本元素，如《權(quán)利法案》、孫中 山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，是歷史學習過程中要完成的