【正文】 是工作，是生活。甚至由于他的聰明圓滑，還可以給人不錯(cuò)的印象。只有敢負(fù)責(zé)任的人，才是主宰自我生命的設(shè)計(jì)師，才是命運(yùn)的主人 !才能贏得別人的尊重和愛(ài)戴。你的那種散漫、馬虎、不負(fù)責(zé)任的做事態(tài)度已深入你的意識(shí)與潛意識(shí)，做任何事都會(huì) 隨便做一做 ，結(jié)果不問(wèn)也就可知了。 工作是施展自己才能的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的辛勤努力的工作，終于，我付出的汗水得到了回報(bào)，班級(jí)工作取得了一些成效。但我想，新學(xué)期，他們一定想利用這種新形勢(shì)改變自己的形象，想讓新班主任改變對(duì)他們以往的看法。你們對(duì)我來(lái)說(shuō)，是全新的學(xué)生，是充滿朝氣的青年人，是有希望的。遇到這種情況，我們做老師的可千萬(wàn)別亂訓(xùn)人，一定要了解情況，而后對(duì)癥下藥，可收到奇效。我緊接著說(shuō)：我相信你所說(shuō)的，但我要你書(shū)面保證。 我用對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的信任，對(duì)他們改錯(cuò)的信任，猶如一雙千里眼，緊緊盯著全體學(xué)生，使他們?cè)诜稿e(cuò)時(shí)會(huì)想到辜負(fù)我對(duì)他們的期望，從而增強(qiáng)犯錯(cuò)誤的機(jī)率。 抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。 對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，不僅要顧及他們的心理水平，還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知能力。 對(duì)于一年級(jí)新班主任而言，我面臨許多問(wèn)題，也即將面臨很多挑戰(zhàn)，但是在聽(tīng)完 x 老師的講座之后，我更多的是信心與期待，期待我的 小苗苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。 高中生班主任的心得體會(huì)篇 8 x 月 x 日我們作為新班主任參加了 __區(qū) x 老師的講座。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。一個(gè)人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。我為他的轉(zhuǎn)變而高興，后來(lái)，我就讓他擔(dān)任一個(gè)職務(wù)，幫助我管理班級(jí)。于是，我找到他說(shuō)： 你知錯(cuò)嗎？ ，他連連道歉，問(wèn)他抽煙的理由，他對(duì)我作了一一說(shuō)明，鑒予他的態(tài)度，決定給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，我說(shuō)： 老師現(xiàn)在已知道你犯錯(cuò)的根源，如果你能保證從 今以后不再抽煙，那我就原諒你一次，不做重大犯錯(cuò)處理。在班級(jí)工作中，雖然我制定了一些鐵的紀(jì)律如尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；禁止穿拖鞋進(jìn)教學(xué)區(qū)；嚴(yán)禁私自調(diào)換座位；不允許隨意請(qǐng)假，請(qǐng)假均應(yīng)班主任批準(zhǔn)；嚴(yán)禁遲到、早退、曠課；嚴(yán)禁吸煙、打架、考試舞弊；嚴(yán)禁賭博、嚴(yán)禁私自出校等七大條，而且還明言，觸犯鐵的紀(jì)律都要嚴(yán)懲。 大家在一起，難免會(huì)發(fā)生 ‘ 磨擦 ’ ，但大家如果能相互謙讓?zhuān)虑榫蜁?huì)很好的解決。經(jīng)過(guò)了解情況，本班確實(shí)有一批難管的調(diào)皮生，如梁生杰同學(xué)油腔滑調(diào)，當(dāng)面一套，背后一套，經(jīng)常違紀(jì)，老師找 他談話，他是態(tài)度誠(chéng)懇，堅(jiān)決不改；林建濤同學(xué)是號(hào)稱(chēng) 睡神 ，他是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷；黃元榕同學(xué)是年段中 劣跡斑斑 的有名生。我心想，這下完了，怎樣才能管理好班級(jí)呢？班級(jí)要想管好，我該從哪個(gè)方向入手？如果放任自流，服輸，這不是我 的工作作風(fēng)。他們從工作中獲得的，不僅僅是物質(zhì)、榮譽(yù)等外在報(bào)償。有了集體，才有個(gè)人。有錯(cuò)誤的時(shí)候，是否勇于承認(rèn)，立刻彌補(bǔ)，還是希圖抵賴(lài)，諉過(guò)他人，這不僅反映一個(gè)人的品德，也可預(yù)示一個(gè)人的成敗 ! 因此，出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)不要推卸你的責(zé)任。他容易推諉責(zé)任，也比較懶惰。 任何一個(gè)人都是普通人，多數(shù)人的多數(shù)情況總是只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事。他們對(duì)工作全心投入，精益求精。最初走上工作崗位的我，認(rèn)為工作就是做好自己的事，不讓領(lǐng)導(dǎo)批評(píng) 。 同時(shí)，本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時(shí)代的班主任應(yīng)有一顆愛(ài)的心，當(dāng)愛(ài)的使者 。 相反的，如果教師表現(xiàn)出無(wú)能和平庸，那么不論你如何溫柔，在說(shuō)話時(shí)如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關(guān)心學(xué)生，仍然不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬。當(dāng)學(xué)生做了件好事，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條 。 肢體肯定。 五、班主任 —— 善用賞識(shí) 班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，往往不由自主的批評(píng)多于鼓勵(lì)，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀察事物可以做到同中 求異，異中求同 。 善于觀察 班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。 第二天一看，不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。而教師對(duì)學(xué)生的理解，意義就更加深遠(yuǎn)了，作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。 一、班主任 —— 愛(ài)的使者 著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)： 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。趁此機(jī)會(huì)，我代表大家拜托一位同學(xué)把這張里程表用紙做成長(zhǎng)條幅，張貼在墻上，內(nèi)容包括進(jìn)入高三前的每一次大考，以周為單位隔開(kāi)，標(biāo)注上日期，以后每過(guò)一周，就用紅筆涂滿格，并且作為一個(gè)儀式，在每周一班會(huì)課的固定時(shí)間進(jìn)行，直到高二學(xué)年末。不要小看這幾株植物，它凝聚著同學(xué)的心，也為緊張的學(xué)習(xí)生活增添了情趣。它從一個(gè)方面體現(xiàn)著一個(gè)班的精神風(fēng)貌以及教育和教學(xué)的主旨。班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)于中學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和成才起著重要的不可估量的作用。要有強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感、要有正氣。工作是展示才華的舞臺(tái)。你想做什么就做什么，結(jié)果不用問(wèn)就會(huì)知道。 我記得一開(kāi)始我對(duì)工作的理解是多么膚淺。然而，由于他缺乏真正的責(zé)任感，隨著時(shí)間的推移，他的工作不可避免地會(huì)因重復(fù)的疏漏而產(chǎn)生不良后果。 它也是完成更艱巨復(fù)雜任務(wù)不可或缺的基礎(chǔ)。他們是以嚴(yán)肅的態(tài)度表達(dá)愛(ài)意的人，是以行動(dòng)說(shuō)話的人。我覺(jué)得我的工作沒(méi)有空間，我的能力也不能用。心得是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西。從前，我抱怨教案復(fù)雜，班主任事務(wù)瑣碎。他們很善良，關(guān)心學(xué)生的生活。也許太平淡，也許瑣碎，但這是工作和生活。即使因?yàn)樗穆斆骱蜋C(jī)智，他也能給人留下好印象。只有敢于負(fù)責(zé)的人才是主宰自己生活的設(shè)計(jì)師和命運(yùn)的主人 !贏得他人的尊重和愛(ài)只有這樣，我們才能獲得生命的自由，收獲和發(fā)展。 你對(duì)做事雜亂無(wú)章、粗心大意和不負(fù)責(zé)任的態(tài)度已經(jīng)滲透到你的意識(shí)和潛意識(shí)中。他們所做的只是追求一種完美的狀態(tài)