德育教育心得體會范文(存儲版)
【正文】 ，時尚元素的加入，衣服價格差異、華麗與樸實的截然對比，以及流行的渲染，必然會形成學(xué)生的攀比之風(fēng)，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生對自己出生的不滿以及自尊的挫敗感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)甚至心理的健康發(fā)展。這種激情文化的指導(dǎo)正是對董事長提出高中部 “ 塑造一種模式 ” 的激情學(xué) 習(xí)理念的深刻解讀與有力貫徹。怎么辦呢 ?我想起李校長的一句話叫： “ 以形定性 ” 。這一系列動作以后，班級的精神風(fēng)貌發(fā)生了很大變化，學(xué)生的懶散習(xí)慣一掃而空。 做老師，是一件非常光榮的事。一個班級學(xué)生與班主任相處三年，三個春秋 的耳濡目染，他的行為習(xí)慣三年以后和他的班主任會十分相似，這個班主任的脾氣秉性甚至都會傳染給這個班的學(xué)生。 譬如，學(xué)生晨讀。 這種以身為范的榜樣式的德育工作，其影響是潛移默化的、其效果卻是立竿見影的。視頻傳到網(wǎng)上以后，滿城風(fēng)雨、口誅筆伐、千夫所指，輿論一邊倒地指責(zé)老師，更是甚囂塵上。這就是一種語言暴力。 ” 我認(rèn)為這句話是個假命題，以訛傳訛罷了。接連三 天，只要我去班級觀察，這個學(xué)生總是趴著睡覺，常常面容憔悴、兩眼通紅。從那以后，每天早上喊口 號、晨讀，總有一個嘹亮亢奮的聲音特別突出，那就是來自這個 “ 回頭浪子 ” 。有德無才，君子也。以及自二零一六屆以來高中部校長室推出的臨界生領(lǐng)養(yǎng)制度，更是體現(xiàn)了學(xué)校德育教育落到實處的具體有效的人文關(guān)懷舉措，這些無不是董事長長期以來夙夜辛勞、對高中部德育教育工作大力鼓勵支持的結(jié)晶。 以上就是此次會議我講話的全部內(nèi)容，不足之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩們批評指教，謝謝 ! 德育教育心得體會范文 。 高中部德育工作一貫的優(yōu)良作風(fēng)是班主任的談話制度，無論是考試前的答題指導(dǎo)還是考試后的心理輔導(dǎo)，辦公室、樓道走廊，經(jīng)常能看見班主任老師和學(xué)生在一起語重心長地促膝長談。這也是著名教育學(xué)家上海市特級語文教師于漪女士的情感教育的德育核心原則。當(dāng)時，我非常感動并且激動，我覺得這個事處理的太成功了太藝術(shù)了。游戲?qū)⒆拥奈艽?，他們沉溺其中，難以自拔。 ” 其實，這是一句大大的謊話，你 千萬別上當(dāng)。 義正言辭地說，教育的方式中最低劣的就是暴力手段，即動手打罵，心里學(xué)概括為肢體暴力和語言暴力。一個八年級的語文老師兼班主任在開學(xué)頭一天就用扇學(xué)生耳光的方式讓自己一夜成名，可惜是臭名昭著。言傳身教，身體力行，自古以來都是中國式德育教育的典范。那么，如何給他們樹立正面的積極的形象正是我們班主任德育工作的細(xì)微之處了。這樣的人才能做老師，而班主任是老師中的老師，更要以身作則，言出必行。 子曰： “ 言必行，行必果 ” 。反之，亦然。這個結(jié)果猶如五雷轟頂啊 !接手以后，我就開始觀察這個差的原因在什么地方 ?一段時間后，我得出結(jié)論：這個班沒有凝聚力。沒錯，表面上看，這確是形象工程，但是從長遠(yuǎn)的角度來看，它帶來的影響卻是潛移默化的、實實在在的。那么如何讓這些學(xué)生認(rèn)同學(xué)校的文化，自覺著校服在身呢 ?這里就是體現(xiàn)德育智慧的地方了。班主任如果沒有智慧謀劃，僅憑一雙手一張嘴隨意指揮任性而為，必將寸步難行，遲早會使自己焦頭爛額，而且班級也會一盤散沙、分崩離析。 談班主任工作，主要的 就是德育工作。 教師要掌握科學(xué)的方法和藝術(shù)，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，它更需要我們教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中進(jìn)行不懈的探索和奉獻(xiàn)。我決定嘗試 “ 降低要求，增強(qiáng)信心，循序漸進(jìn)，逐步提高 ” 的方法并召開了 “ 不讓一個同伴掉隊 ” 的主題班會，發(fā)動全班學(xué)生一起來幫助他，這樣他每天都有事可做了，就不再 成為班級的無聊分子了。就在我對他幾乎失去信心的時候，一次偶然的談話，我注意到在我批評他時，他都是一副溫順承認(rèn)錯誤的樣子 ，從沒想過要為自己的錯誤強(qiáng)詞奪理地找借口。因為我知道，她也想讓自己考好，只是看到眼前的成績，心里郁悶，需要找個發(fā)泄的理由所以自己才說那些話的。家長表示感激并支持我們工作。那樣我們的教育就出現(xiàn)了成功的曙光。 德育教育心得體會范文 如果有人問 “ 當(dāng)一個好老師的最基本的條件是什么 ?” 可能會有很多種不同的回答。 三、互相交流，教學(xué)相長 師生間的良好關(guān)系表現(xiàn)為兩者之間的互相交流。同時，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。 老師要對要求的落實做 經(jīng)常性的檢查，而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，持之以恒，內(nèi)化成自覺的行動。 嚴(yán)格要求學(xué)生是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)，做到從愛出發(fā)，從嚴(yán)出發(fā)，去教育學(xué)生，去感染學(xué)生。教師愛學(xué)生，學(xué)生體會到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進(jìn)心必然更強(qiáng)烈，就會自覺按老師的要求去做，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，從而形成一種求學(xué)上進(jìn)的熱情。一個教師越是熱愛學(xué)生，對學(xué)生的要求就越嚴(yán)格。尊重學(xué)生則是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。有一些學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)行為有時就由此而來。 學(xué)生的世界是五彩斑斕的，他們有憧憬，有夢想，教師要做有心人，給與他們熱情
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