【正文】 期展出幼兒活動照片，讓家長通過 “ 家園欄 ” 了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況，使家園欄真正起到 “ 橋梁 ” 的作用。 要給予離異家庭的孩子更多的關(guān)愛，讓她能感覺到集體的溫暖，喜歡上幼兒園。但全班幼兒在各方面發(fā)展的差異還較明顯，如：部分幼兒與同伴不能友好相處，常常發(fā)生糾紛 。培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，合作技能和健康競爭意識 。不挑食，能主動整理桌面，保持 “ 三凈 ” 。 學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。喜愛提問。 學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。 逐步擴(kuò)大幼兒的活動范圍，鼓勵幼兒多觀察、探索、交流、討論，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用幼兒感興趣的事物和想要探索的問題，保護(hù)和培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索欲。 與配班老師繼續(xù)做好幼兒 “ 成長檔案 ” 。 幼兒園班務(wù)工作計(jì)劃 5 篇 (四 ) 幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要學(xué)會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。 “ 五一勞動節(jié) ” ，我們開展了 “ 我是愛勞動的好孩子 ” 的主題班會，幼兒都發(fā)表了自己的見解，討論如何來做個愛勞動的好孩子。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長。 總之，我們會抓住每一個有利的時機(jī)，對幼兒進(jìn)行思想品德教育，為他們順利進(jìn)入小學(xué)、走向社會做好充分的準(zhǔn)備。 大部分幼兒能用普通 話進(jìn)行日常對話，樂意與人交談，對美術(shù)，音樂，故事，游戲等活動很感興趣，但有幾位幼兒在教學(xué)活動中思想不太集中。 三、常規(guī)工作目標(biāo) 在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，如 。擦學(xué)具柜，擦玩具，學(xué)習(xí)做保潔區(qū)的清潔工作。我們每時每刻都在對他們進(jìn)行教育。 離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母。 進(jìn)餐：進(jìn)餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服 “ 飯來張口、衣來生手 ” 的不良習(xí)慣。 繼續(xù)辦好家長園地，每月向家長匯報(bào)孩子在園情況。 四、工作與措施 建立良好的師幼及同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感。 積極認(rèn)真參加班級勞動，并能持之以恒，愛護(hù)公物，愛護(hù)周圍環(huán)境。大部分幼兒食量隨著年齡的增長也隨之增大，但個別幼兒進(jìn)餐速度很慢。 、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣?？粗⒆?們一張張嚴(yán)肅的小臉，我們心里明白這次活動還是卓有成效的。如 幫助老師打掃衛(wèi)生、布置環(huán)境、從家里帶來小動物和盆景布置自然角，給班里飼養(yǎng)的小動物帶食物，給種植園地上的植物澆水，拔草等，都是幼兒關(guān)心、熱愛集體的具體表現(xiàn)。 我們改變了傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來點(diǎn)名，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛班級體。 3)有目的地與幼兒家長交談，互換育兒經(jīng)驗(yàn)。 班級兩位老師經(jīng)常聯(lián)系班務(wù)工作，交流教育對策 。 四、完成計(jì)劃的措施： 認(rèn)真制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，組織好幼兒的一日活動。 (五 )、藝術(shù)領(lǐng)域： 能發(fā)現(xiàn)和感受周物環(huán)境中的美。 (四 )、科學(xué)領(lǐng)域： 對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流。 積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力，動作自然、協(xié)調(diào)。對體質(zhì)較弱的幼兒給予更多的關(guān)心。禮貌和衛(wèi)生習(xí)慣有所鞏固 。 充分挖掘利用家長的 “ 才藝 ” 資源，邀請家長參加 “ 開放活動 ”“ 社會活動 ”“ 家長助教活動 ”等，參與幼兒園一日活動的交流。虛心聽取家長的意見建議，耐心解答家長的問題，并記錄分析改進(jìn)工作，使家園教育更協(xié)調(diào)。多開展合作性游戲和年級組間的交往等手段，培養(yǎng)幼兒的合作行為的發(fā)展。 三位老師認(rèn)真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級各項(xiàng)工 作。選用大量具體的情景與行為，通過講故事、說兒歌、看圖書、討論等生動活潑的形式，由淺入深地講清行為的要求和其實(shí)際含義，并通過實(shí)踐練習(xí)加以鞏固。引導(dǎo)幼兒多接觸自然環(huán)境，引起他們對自然現(xiàn)象、事物的探究 *。喜歡游戲，且玩得非常投入 。 “ 家長代表 ” 發(fā)揮他得作用，促進(jìn)我班的各項(xiàng)工作，并及時地反饋老師的配合、要求和家長的建議及意見，幫助老師實(shí)施各項(xiàng)活動。在平時生活中告訴幼兒不攀高、遠(yuǎn)離電、火、車輛等不安全因素，不把異物放入口、耳、鼻內(nèi)。 ，用身體動作自由地進(jìn)行歌表演 、做律動，并能創(chuàng)編歌曲和動作。 (七 )自然人文： ，懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。 、握筆書寫姿勢，發(fā)現(xiàn)幼兒書寫姿勢不對時及時糾正。 7.嘗試獨(dú)立續(xù)編、創(chuàng)編故事、詩歌。 。 密切觀察幼兒在園表現(xiàn)，發(fā) 保證幼兒有充足的戶外活動時間，促進(jìn)幼兒身信健康發(fā)展。在語言方面幼兒喜歡講述與表達(dá)，但在用適量的聲音談話上有較大的問題，有的幼兒聲音說話過大，有的卻小的無法讓同伴聽到。 幼兒園班務(wù)工作計(jì)劃 5 篇 (一 ) 一個學(xué)期的時光，在轉(zhuǎn)眼間，如劃破天際的流星在時間的長河中慢慢不見了蹤影，縱然如此，依舊會留下一道痕跡，正如我們班的孩子一樣，他們的成長，也見證了我們師生共同走過的西段足跡。特別是幼兒的責(zé)任意識和獨(dú)立學(xué)習(xí)，進(jìn)步尤為突出。 二、保育工作：做好班級衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。 三、教育教學(xué)、本學(xué)期我們根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)及以五大領(lǐng)域?yàn)橹行闹贫ǔ趿撕侠淼媒虒W(xué)計(jì)劃，促進(jìn)幼兒個性全面的發(fā)展。 ，能在成人的幫助下制作圖書。 (三 )拼音： 18 個復(fù)韻母，及 16 個整體認(rèn)讀音節(jié)和四個聲調(diào)。