【正文】 樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是 “ 我們的課余生活 ”“ 生活中的傳統(tǒng)文化 ” 。其中有四個固定的欄目： “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” ；第五個欄目是機動欄目 ，為 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ” 或 “ 故事 ” ，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。 加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。 “ 小練筆 ”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的 “ 習(xí)作 ” 來對待。累計認識 20__個字，會寫 1300 個字。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人； 講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 教師本人加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下： 第一單元 15～ 17 課時第五單元 15～ 18 課時 第二單元 13～ 15 課時第六單元 14～ 16 課時 第三單元 15～ 18 課 時第七單元 15～ 18 課時 第四單元 15～ 18 課時第八單元 15～ 18 課時 。重視學(xué)法知道，培養(yǎng)自學(xué)能力。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 四、學(xué)習(xí)目標 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山 河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。 隨著學(xué)生會認、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強。有的是以 “ 我們來討論討論 ??”“ 我們來交流交流 ??” 這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。 ” 語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意 識和能力上發(fā)揮重要作用。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明 專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。 1語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。訂單和報款 9 月 20 日交市教研室梁順勝同志。附加題包括課外閱讀和仿寫。語文基礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句?；顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。 小學(xué)三年級上冊語文教師工作 計劃精選篇 6 一、指導(dǎo)思想 認真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標準和全日制初中語文教學(xué)綱 (試用修訂版 )，領(lǐng)會精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入研究蘇芥和人芥教材，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。通過書法比賽、頒獎等形式培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和興趣。 （ 1）關(guān)注身邊的事情，開始學(xué)習(xí)作業(yè)，愿意用文字表達。 （ 4）愿意用英語口語與人交流，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。 （ 1） 459 個新單詞可以肯定地閱讀。培養(yǎng)認真用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。新學(xué)期，我要注重學(xué)生的口頭表達、書法練習(xí)、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學(xué)生的語文素養(yǎng)達到一個新的水平。但是，這種缺點是暫時的。在寫字過程中成功地運用 “ 我們的展示臺 ” 展示學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學(xué)生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的意識和行為。 4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 三、大綱、教材教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。 總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。 六、課題研究方向 繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí)。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。 7．初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。 四、學(xué)習(xí)目標 1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn) 8 個專題的思想。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。 注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。 3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈 活運用知識能力也欠佳。 第三單元第 12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為 “ 中華 傳統(tǒng)節(jié)日 ” ，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語文綜合能力。課文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生認知特點。一共選編了 28 篇課文，其中 21 篇為精讀課文， 7 篇為略讀課文。 第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用毛筆臨摹正楷字帖。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3．能用簡短的書信、便條進行交