【正文】 語(yǔ)拼音字母表》，了解隔音符號(hào)。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。能夠根據(jù)漢字的筆畫(huà)、筆畫(huà)順序、部首、結(jié)構(gòu)分析記憶字形，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)鉛筆字，具有基本正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、正確的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的筆畫(huà)。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能?xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。 三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù) 認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，快節(jié)奏、大容量、高效率的語(yǔ)文課堂已成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)研究的一項(xiàng)重要課題。 3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生 活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。 11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。 6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě) 232 個(gè)字。給他們的發(fā)展帶來(lái)困難，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。 充分利用一切教育資源。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 持續(xù) “ 語(yǔ)文園地 “ 的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。教材共八個(gè)專題。 二、指導(dǎo)思想 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》 是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫(xiě)的。 在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法 在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。 （五）綜合性 學(xué)習(xí) 1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。 2．觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。 4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。家庭教育環(huán)境也較差。日積月累 —— 安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃精選篇 1 一、教材簡(jiǎn)析： 20__春季正式使用部編本三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，按照專題編排內(nèi)容，安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別是 “ 感受多彩春天 ” 、 “ 品味經(jīng)典寓言 ” 、 “ 體會(huì)傳統(tǒng)文化 ” 、 “ 關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn) ” 、 “ 發(fā)揮無(wú)限想象 ” 、 “ 追憶幸福童年 ” 、 “ 探索自然奧秘 ” 、 “ 遨游童話王國(guó) ” 。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 第五單元為作文單元，集中學(xué)寫(xiě)想象作文。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。 （二）閱讀 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。 （四）口語(yǔ)交際 1．能用普通話交談。 4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。練習(xí)寫(xiě)日記寫(xiě)片段。 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃精選篇 2 一、學(xué)生狀況分析 三年級(jí)一班共有學(xué)生 41 名，其中男生 19 名，女生 22 名。 三、教材分析 本冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。 本冊(cè)要求認(rèn) 200 個(gè)字、寫(xiě) 300 個(gè)字。 2．認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 300 個(gè)字。 8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。繼續(xù)具體生動(dòng) 地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 七、增優(yōu)補(bǔ)差 為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí) 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃精選篇 3 一、學(xué)情分析： 本班共有學(xué)生 40 人，學(xué)生兩級(jí)分化明顯。 二、教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）： 本冊(cè)共有 36 篇課文，其中精讀課文 26 篇，略讀課文 7 篇。 2．會(huì)寫(xiě) 232 個(gè)字。 9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。 12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。 立足課堂，追求高效，深化改革，變 “ 講堂 ” 為 “ 學(xué)堂 ” ，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂是否高效看學(xué)生的發(fā)展。因此，在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，又鼓勵(lì)顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。 四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力 在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，運(yùn)用 “ 范讀 —— 默讀 —— 品讀 —— 朗讀 ” 等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉，成績(jī)不理想。 一、本卷教材分析 本教材由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 5） ” 、 “ 課文 ” 、 “ 習(xí)題 ” 和 “ 習(xí)題 ” 組成。 （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習(xí)慣。 （ 2）根據(jù)書(shū)寫(xiě)順序，可以正確地書(shū)寫(xiě)和記憶 272 個(gè)新單詞。 閱讀。 （ 2）能夠?qū)懬宄约旱乃?jiàn)所聞所想所做。 注意朗讀的指導(dǎo)，采取各種方法，給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀，培養(yǎng)語(yǔ) 感。 二、具體工作和要求 本學(xué)期各校語(yǔ)文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新綱不少于兩次。語(yǔ)文平時(shí)作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。 要用好市教研室組織編寫(xiě)的初一、初二和初三單元測(cè)試題，要求每單元教后及時(shí)使用單元題檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教和學(xué)。各校要認(rèn)真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報(bào)工作，通過(guò)讀報(bào)擴(kuò)學(xué)生閱讀面，將訂報(bào)、學(xué)報(bào)、用報(bào)有機(jī)地結(jié)合在一起。各校語(yǔ)文科組要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)全國(guó)中語(yǔ)會(huì)會(huì)刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》 (初中版 )等教學(xué)刊物。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有 “ 資料袋 ” 。 每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。 （三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。 認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 300 個(gè)字。 開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改