【正文】 的時候注重引導，效果特別好，其實這也驗應了愛因斯坦所說 “ 興趣是最好的老師 ” 。當時為了讓他感受色彩和數，我把家裡的 .牆上到處都貼上了掛曆，突然有一天，他站在床上很專注的在數掛曆上的數1——— 31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數皮尺上的數可開心了，于是我藉機給他量身高，問他：你有多少厘米高，當他得知自己數對了甭提多高興了。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。 ”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。 2024“教育家精神 ”專題學習心得體會【篇 12】 蘇霍姆林斯基 —— 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。 ” 我們有責任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有 “ 克敵制勝 ”的決心，這樣才能在 “ 創(chuàng)新教育 ” 面前打好攻堅戰(zhàn)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。 誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源 。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。 2024“教育家精神 ”專題學習心得體會【篇 14】 有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。這對我們新老師來說是一個很大的考驗 ,我們不僅要對課程有一定的理解 ,還趕上第二階段課程改革的步伐 ,不斷用新的教育理念武裝自己。營造民主氛圍就是營造民主、輕松、和諧的氛圍。這 樣，教師的人格受到尊重，在情感上受到感染后，更容易對創(chuàng)造性教育產生興趣，從而以主人心投入到工作中去。即不斷獲取知識和專業(yè)技能的能力 ，不斷吸收教育學科的新知識和技能，并積極應用于教育。少一些批評，多一些寬容 。 在我看來，第二階段課程改革最重要的是培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現代化建設所需要的人才。 教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程 捧著一顆心來，不帶半根草去 ，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)， “ 身在曹營心在漢 ” ，必定不能把 工作做好。下面談談我對本次學習的心得。 其次，教書育人需要耐心。 教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。第四：要養(yǎng)成終身學 習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。其次要為人師表，注重身教重于言教。有時我特意比他快，讓他羨慕，然后告訴她我快的秘訣，引出了上學的路上我們就學完了 “ 乘法口訣 ” 這一內容。他只記得自己三歲，家裡有三口人。他坐到我的腳踏車上很專注的在數，做媽媽的根據孩子數的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達到 100 秒的目的。 三、家長潛移默化重于嚴肅說教 有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從來沒有嚴嚴肅的像老師上課式的教孩子學什麼。讓我們一起記住衢江四小的辦學理念：我們沒有大樓，我們也沒有大師，可是我們不 能夠沒有大愛。當你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生明白做錯事的原因。假如兩位班主任因為上午有課，放棄追尋 。能夠正確運用 “ 準則 ” 約束自己，把自己的言行舉止規(guī)范到“ 準則 ” 之中，牢記使命、不忘 初心，愛崗敬業(yè)、教書育人，認真履職盡責，努力做好自己的本職工作，為黨、為社會貢獻自己的一份力。 真切的意識到教師要把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，時刻自重、自省、自警、自勵，自覺做以德立身、以德立學、以德施教的好老師。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。這是宋教師給我的深刻印象。老師的言傳身教、以身作則、為人師表是師德的人格力量，是能起到人格感召作用，培養(yǎng)出言行一致的孩子，傳承美德典范的榜樣力量。我和吳闊參加了這次比賽，還沒到我的時候，我把演講稿背了 3， 4 遍，內心很緊張，那種又緊張又興奮的感覺，有點小刺激，到了比賽的時候，也不緊 張了，一切都那么水到渠成，比賽完了之后，心情還是久久不能平復。 師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學生還是初中生，我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用禮貌語言。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。在這點上，教育家陶行知先生做的事有過之而無不及。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。要不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自己的本職工作。教書者必須先為人師，育人者必先行為示范。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。因為在出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。 活動前我認真反復的看了 __老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的 .筆錄。教師尊重和相信學生，才能培養(yǎng)起學生的自尊心和自信心。 愛教育、愛自我、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。要求我們每一位教師必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名 “ 學習型 ” 的優(yōu)秀教師。遵守十項準則是每一個教師義不容辭的職責，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現。以教育家為榜樣，將教育家精神轉化為執(zhí)教的理想與追求，向著成為具有教育家精神特質的教育家型教師努力奔跑，用愛與責任譜寫有溫度、有品質、有魅力的教育。這十條規(guī)范的內容是：堅定政治方向，自覺愛國守法，傳播優(yōu)秀文化，潛心教書育人，關心愛護學生，加強安全防范，堅持言行雅正，秉持公平誠信 ，堅守廉潔自律，規(guī)范從教行為。 “ 不以物喜，不以己悲 ” 。我想這正是教師愛學 生的最高體現。愛的真諦是尊重和相信每一個學生，要把學生作為一個具有人格的人來對待。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。 在看了《盒子上的數字》后，我也思考著一個問題。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體 說明了克前面的數字越大代表著東西越重。 2024“教育家精神 ”專題學習心得體會【篇 3】 學高為師，身正為范。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。 我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，很終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。社會的發(fā)展，知識的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學習，在學習中不斷的更新自 己的思想觀念，更新自己原有的知識結構，這樣，教師才能去適應課程改革與學生發(fā)展的需要。要做 “ 有目的，有遠慮，有理想 ” 的人。要做到 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛心、耐心、細心， ” 無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要