一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃模板(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 。 ,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。知道課文的大意。一句話 ,有的放矢、確有成效 ,是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 a 在句子中運(yùn)用積累的好詞語(yǔ)。 c 正確背誦指定的課文。掌握《生字表 (二 )》中的 250 個(gè)漢字。 :采用比較組詞、歸類(lèi)抄寫(xiě)、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。 ,培養(yǎng)其仔細(xì)讀題 ,一邊讀一邊想的習(xí)慣。 六、復(fù)習(xí)措施 : ,可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求 ,先口頭試做 ,進(jìn) 行及時(shí)輔導(dǎo) ,然后再練習(xí)筆上做題。 “ 我會(huì)寫(xiě) ” 的生字 :讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字 ,組織比較、評(píng)議 ,進(jìn)行連詞聽(tīng)寫(xiě) ,同桌矯正 ,再老師批改 ,學(xué)生改錯(cuò)后再聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)的詞語(yǔ)。 能看懂圖畫(huà)意思 ,寫(xiě)出圖畫(huà)內(nèi)容。 a 復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ) ,不斷豐富、積累詞匯 ,能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。能運(yùn)用加一加、減一減、換一換等識(shí)字方法組成新字。期末復(fù)習(xí)要堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)的原則 ,復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)詳盡 ,復(fù)習(xí)題少而精。 、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào) ,并能根據(jù)不同句式的語(yǔ)氣加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。 三、詞語(yǔ)句子 ,用學(xué)過(guò) 的生字組詞。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。 6 月 6 日 ~6 月 12 日單元復(fù)習(xí) 6 月 13 日 ~6 月 18 日綜合復(fù)習(xí) ,完成綜合卷 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 414 個(gè)生字 ,其中 192 個(gè)漢字只識(shí)不寫(xiě) ,掌握 222 個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的漢字。 課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。 練習(xí)認(rèn)真聽(tīng)別人講話 ,努力了解講話的主要內(nèi)容。本期學(xué)生最應(yīng)該掌握的基本句式有以下 5 種 : 誰(shuí)干什么誰(shuí) (什么 ,包括事物 )怎么樣 誰(shuí)在什么地方干什么 什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么 什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么結(jié)果怎樣復(fù)習(xí)時(shí) ,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí) ,讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容 。 )玩法 :(兩組對(duì)對(duì) ,一組提 ,一組說(shuō) ,計(jì)時(shí) ,看哪個(gè)組快。 通過(guò)練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。 發(fā)展學(xué)生的思維 ,培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。 給一幅圖 ,寫(xiě)句子 ,用基本句式描述。 養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣 ,基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。當(dāng)然 ,班級(jí)中也有一部分學(xué)生還沒(méi)有很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) ,在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自覺(jué)性 ,上課聽(tīng)不牢 ,作業(yè)拖拉 ,因此一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不扎實(shí)。 能借助漢語(yǔ)拼 音認(rèn)讀漢字。 復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式 ,學(xué)會(huì) 用這些句式說(shuō)一句完整
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