農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 常無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣 (%)的都多于非留守兒童。有 %受過(guò)同學(xué)、高年級(jí)學(xué)生、社會(huì)上的人或幫派團(tuán)伙欺負(fù)，高于非留守 男童和留守女童 11 和 個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)習(xí)和校園生活狀況更糟糕，上學(xué)遲到 (%)、沒(méi)完成作業(yè) (%)、不想上學(xué) (%)、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣 (%)、聽(tīng)不懂老師講課 (%)、很難集中注意力學(xué)習(xí) (%)、成績(jī)下降 (%)以及被老師懲罰 (67%)的寄宿生比例均高于非寄宿生，相差— 個(gè)百分點(diǎn)。寄宿學(xué)校的軟硬件設(shè)施較差，生活衛(wèi)生設(shè)施配備與維護(hù)狀況不容樂(lè)觀，就餐滿意率僅六成多 。他們覺(jué)得自己更受人歡迎，但不愿意和別人談話聊天 。 ，積極探索共青團(tuán)統(tǒng)籌、團(tuán)屬組織聯(lián)動(dòng)、青年社會(huì)組織合作的工作體系，建立幫扶活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，著力發(fā)揮專業(yè)社會(huì)工作者在留守兒童服務(wù)中的作用。 ，建立領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制，搭建工作平臺(tái)，統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，制定并提供學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)工作流程及規(guī)范。學(xué)校表現(xiàn)更糟糕，遭受欺負(fù)的比例更高 。七 成多 (76%)留守兒童表示在住校期間想家，僅兩成多 (%)表示生活老師會(huì)經(jīng)常找他們談心。唯有初二留守學(xué)生把同學(xué)朋友視為最重要的社會(huì)支持來(lái)源 (%)，重要程度甚至超過(guò)了母親，其中的某些負(fù)面影響值得關(guān)注。留守男童遲到 (%)、逃學(xué) (%)、受老師懲罰 (%)的比例比非留守男童高 、 。老師對(duì)留守兒童的支持更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，情感支持相對(duì)欠缺。 ，學(xué)習(xí)興趣不足 有 %的留守兒童自評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)偏下， %的人有過(guò)成績(jī)下降的情形。 一、總體情況 本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童總體上形成了比較積極的價(jià)值觀，對(duì)未來(lái)懷有希
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