【正文】 略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。如張瓊佳， 林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵。 班主任培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇 8 今年，我擔(dān)任七年級 20 204 班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，有的 學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會。 志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。 班主任培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇 9 一、指導(dǎo)思想 為了正視我校學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個 學(xué)生的實際情況有針對性的進(jìn)行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃： 二、總體工作思路 學(xué)校加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的，重視對培優(yōu)補(bǔ)差工作的調(diào)查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的的實效性。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。 重視科學(xué)分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。 輔差的內(nèi)容是鄂教版下冊。 二、學(xué)生情況分析。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵還在于對 “ 學(xué)困生 ” 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累，認(rèn)真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。 其二，降低難度，提高自信 。 其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣 。 二、差生原因分析及采取措施。 總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo) 。 (2)差生措施： 差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清楚，每個后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。 三，學(xué)習(xí)情況分析： 優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后和時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還要獎勵。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方 法。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。如 ：冶會江等同學(xué)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。 情感性障礙： 缺 乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。 ” 所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和學(xué)生們溝通、交流，相信 “ 一分耕耘，一分收獲 ” ，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教 育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。 請優(yōu)生介紹，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 第三、狠抓落實，就是要真正落實學(xué)生主 體。 一是看學(xué)生的課堂狀態(tài)； 二是抽查學(xué)生糾錯本； 三是檢查學(xué)生讀書 (課本 )落實，作業(yè)情況； 四是 跟蹤單元考、月考成績，及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏，力求夯實基礎(chǔ)，狠抓落實，追求發(fā)展，實現(xiàn)提高。 年級要積極做好師生的目標(biāo)激勵 ,鼓足師生干勁 ,辦好班級勵志墻報、和展示臺。 任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流 ,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通 ,多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時在學(xué)生身邊多站一會兒。 “ 穩(wěn)定 ” 工作。 二、培優(yōu)原則： 持久性原則 自主性原則 合作性原則 反饋性原則 三、培優(yōu)方法： 按照培優(yōu)原則，認(rèn)真做好以下工作： 做學(xué)生的導(dǎo)師。老師根據(jù)學(xué)生實際，對每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并提出個性化的學(xué)習(xí)方案。帶著 “ 愛心信心細(xì)心和耐心 ” 去將培優(yōu)補(bǔ)差落到實處，挖掘他們的潛力，帶動后進(jìn) 生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)助老師提高整個班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。 優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。這學(xué)期主要目標(biāo)就是讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。寫工作計劃需要注意哪些問題呢 ?下面是小編為大家整理的關(guān)于班主任培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 班主任培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇 1 一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。 注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。 班主任培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇