蘇教版四年級(jí)下冊(cè)三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 認(rèn)真讀一讀這三個(gè)句子想一想句子前后兩個(gè)部分是什么關(guān)系？ （ 引導(dǎo)學(xué)生明白這三個(gè)句子都是打比方的句子，它們后半部分都用了一個(gè)形象的比喻，來(lái)解釋前半部分 。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。 糾正寫錯(cuò)的字： 把不滿意的字再寫一個(gè)： 正確 規(guī)范 二、詞語(yǔ)的理解積累（正確讀詞，并借助字典或聯(lián)系上下文和生活實(shí)際 先理解紅色 字的 意思再 理解詞語(yǔ)的意思） 三 顧 茅廬 蜿蜒 起伏 青翠 欲 滴 秀麗 宜 人 群 雄 紛 爭(zhēng) 茅塞 頓 開(kāi) 三、熟讀課文完成填空。 附件 1 《三顧茅廬》預(yù)習(xí)單 班級(jí) 姓名 一、認(rèn)寫生字（先描繪課后生字，再仿寫，注意字的間架 結(jié)構(gòu)） 認(rèn)讀生字并描紅仿寫。 （五）讀寫訓(xùn)練 ，而第 3小結(jié)的景色描寫也是本文的一個(gè)亮點(diǎn)。找出來(lái)讀一讀。 荊州是兵家必爭(zhēng)的地方，但是他的主人劉表不能把它守住，這地方大概是老天用來(lái)資助將軍的，難道將軍沒(méi)有占領(lǐng)的意思嗎？ 益州有險(xiǎn)要的關(guān) 塞，有廣闊肥沃的土地，是自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)富饒，形勢(shì)險(xiǎn)固的地方，但君主昏庸。 ，劉備對(duì)諸葛亮的誠(chéng)心誠(chéng)意和尊重讓我們感動(dòng)。 如何把劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意以及對(duì)諸葛亮的尊重讀出來(lái)呢？自己練習(xí)有感情朗讀。（教師在總結(jié)時(shí)，邊說(shuō)邊把字顯示出紅色。 （ 2）恭恭敬敬是什么意思？你能用你的行動(dòng)來(lái)解釋這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？（讓學(xué)生恭恭敬敬的站半分鐘，體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂得尊重人才 ,這次你就不要去了！ ” （ 1）劉備為什么這么生氣？張飛怎么不尊重人才了，從哪里看出來(lái)？結(jié)合著你對(duì)張飛的了解來(lái)說(shuō)說(shuō)張飛是一個(gè)什么樣的人？你能把張飛的這種粗魯豪放、不拘小節(jié)的性格讀出來(lái)嗎？ （ 2）結(jié)合“桃園三結(jié)義”談?wù)勊麄兊男值芮椤? （ 理清課文的思路是把握課文主要內(nèi)容的一種重要的方法?！邦櫋笔前菰L的意思。 指名讀第二橫行，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是描寫什么的，并選擇其中的一個(gè)說(shuō)個(gè)句子。正是因?yàn)檫@個(gè)偉大的時(shí)代，造就了一部偉大的文學(xué)巨著《三國(guó)演義》。 。學(xué)習(xí)用“來(lái)到。 。 ，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、輪讀、匯報(bào)、交流等形式了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫字、讀 書、查閱資料等情況，以學(xué)定教。指導(dǎo)“茅”的寫法：橫鉤要比草字頭略長(zhǎng)一些
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