幼兒園關于老師的心得體會(存儲版)
【正文】 讓小朋友喜歡你的法寶，好不好 ” 孩子鄭重的點了點頭。爭取節(jié)約能源，不走重復路線，家訪前電話告知家長你的到來。 了解孩子的家庭因素，有助于老師與孩子更好地溝通，發(fā)現(xiàn)問題所在。在教 他們的同時，我們其實也是在學習，學習如何更好的引導他們學習，如何讓大家喜歡你，學習如何深悉孩子們的內心世界。 二、文章的行文脈絡就體現(xiàn)在文章的框架上，因此要重視文章的框架。 幼兒園關于老師的心得體會篇 7 今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說： “ 教師，你把李明領進來好嗎？ ” 我驚奇地問： “ 李明在哪？他怎樣不進來？ ” 媽媽著急地說： “ 他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來。 “ 謝謝你，老師不吃，老師已經(jīng)吃飽了，我知道這雞肉肯定特別香，萬利多吃點，長得身體棒棒的 !”“ 嗯。 我想： “ 如果不幫助他們，看看他們會怎樣做 ?” 只見有的小朋友拿著毛巾使勁地喊： “ 老師，我夠不著 !” 有的小朋友站在原地不動；有的拿著毛巾往釘上扔；有的則追著個子比較高一點的小朋友讓他們幫忙，只有夏銘徹小朋友將毛巾卷成一個棍狀，并向兩端使勁拉，將有繩的那端朝上，一下子就掛上了。 這件小事體現(xiàn)了教育中無小事，教育工作是不忽略細節(jié)和小事的觀點。 我教的是小班，小班孩子的個子還小，每次洗完手，自己掛毛巾對于他們來說有點困難。突然，衣角被輕輕拽了一下，我低頭一看，原來是我們乖乖虎三班的 “ 調皮鬼 ” 萬利，他手里舉著一塊雞肉朝我伸過來，我心想是不是又牙疼了 ?我急忙蹲在他身邊問： “ 你怎么了 ?又牙疼了嗎 ?” 只見他瞇眼一笑說： “ 老師，我的牙不疼，這雞肉 可好吃了，你嘗嘗 !” 舉著雞肉的小手朝我的嘴邊送來。 最后程老師指出 “ 好文章不是寫出來的，是做出來的。幼兒是學習的中心和主體，通過去分析幼兒、發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗、探尋教育規(guī)律，從而更有針對性的達到解決幼兒教育過程 中存在的問題 。當然也有家長，非常支持幼兒園的工作十分信任我們。 幼兒作息時間不規(guī)律，起床困難較多。 一、家訪前期工作準備 此次九名在園老師都參加了家訪活動，針對 25 歲的 100 多名幼兒進行家訪，活動前各班老師對班上幼兒進行詳細的分析。表現(xiàn)，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。通過長期的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生不但學習英語的興趣提高了，而且學生的發(fā)音標準了，書寫也規(guī)范了。 記得我上小學的時候，有一位老師表揚了我，從此激發(fā)了我勤奮學習的信念，我從心里非常感激他，敬重他，羨慕他，以后我上了中學，有接觸了許多德才兼?zhèn)涞睦蠋?，那時候我就想，將來如果能 當一名教師多好呀， 20__年我被國家選拔教師招錄了，多年的夢想實現(xiàn)了，當上了教師，我暗暗鼓勁，一定要好好教，忠誠黨的教育事業(yè)，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。 此外，還有疾病預防類的書籍，它教會我預防季節(jié)性幼兒疾病，并學會了緊急處理的知識與技巧。 如今，在的成為老師之后，我在書籍的閱讀上也不再像過去那樣雜亂和隨性。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升。心得是一種對自己經(jīng)歷和感受的總結和反思，可以幫助自己更好地理解和掌握知識和技能，也可以為未來的工作和學習提供參考和借鑒。家訪完后再 見孩子和家長，會有一種特別的親切。但不同的是，對比與僅能品嘗一會就得回味的 “ 甜食 ” ，書本中的 “ 花蜜 ” 卻能長長久久的陪伴著我，甚至成
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