小學語文教師工作計劃5篇模板(存儲版)
【正文】 )能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能理順次序錯亂的。 二、教學任務、目的和要求 進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。 四、主 要教學措施 加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。 2 班共有學生 40 人。 這些訓練點根據兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。 (3)有關句 子的訓練。 能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。 調動學生學習的積極性和主動性。 注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調發(fā)展。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。 培養(yǎng)獨立識字的能力。 本冊教材在閱讀訓練方面的重點是： (1)繼續(xù)進行正確領會課文中心思想訓練。 一、教材分析 本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。 教研專題：農村小學語言積累訓練的探索。 針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。 小學語文教師工作計劃 4 一、任教班級學生現(xiàn)狀分析 本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。 習作。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。 漢語拼音。培養(yǎng)讀書做記號的習慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。 學生狀況分析 我今年新接任的六年級 (2)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。 要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互習、互相促進，不斷產生成就感。 五、教改措施 理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。課內要求背的、一定要背下來。要重激勵、多鼓勵。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識 。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。日積月累 —— 引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇 。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。 小學語文教師工作計劃 2 一、指導思想 以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立 “ 以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體 ” 的教學模式。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣 。 (1)能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。 (2)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望 。入學教育 “ 我上學了 ” 的教育目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。 小學語文教師工作計劃 1 一、指導思想 以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立 “ 以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體 ” 的教學模式。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。 四、教學目標 漢語拼音。 閱讀。 五、教學重點、難點
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