小學(xué)英語(yǔ)期中教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 在于一個(gè)度，你覺(jué)得呢 ? 二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事， 學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，你會(huì)想點(diǎn)子幫助他們嗎 ?也許你會(huì)說(shuō)背單詞是 “ 死 ” 的，沒(méi)有什么捷徑 ,不，有的，只要老師肯動(dòng)腦筋，就會(huì)幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。二年級(jí)學(xué)生較之其他學(xué)科喜歡上英語(yǔ)課，但由于本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科要求學(xué)生開始拼寫 單，使得一些字母掌握不牢固的學(xué)生感到了記憶單詞有困難。通過(guò)這一段時(shí)間的聽、評(píng)課，使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升，在此十分感謝指導(dǎo)教 師的幫助與指導(dǎo)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，唯有不 斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。光聽說(shuō)不讀寫，很難取得高效。我們知道，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。 我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)：通過(guò)我所教的這幾個(gè)班的學(xué)生，使我總結(jié)發(fā)現(xiàn)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要的是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，而不是單一地靠 “ 玩 ” 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是閱讀技巧的訓(xùn)練與寫作能力的提升。 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析：絕大部分的學(xué)生除每周的英語(yǔ)課以外，沒(méi)有額外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間與條件。我也很想把英語(yǔ)考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會(huì)把英語(yǔ)考好，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想 !” 當(dāng)你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想 ? 我覺(jué)得愧對(duì)他 ! 為什么當(dāng)初不努力抓他一把，我沒(méi)有嗎 ?不，我向來(lái)一視同仁，是我不努力嗎 ?不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會(huì)有這樣的學(xué)生呢 ?他們的反思又給了我什么樣的提 示呢 ?我也在不斷地反思著： 一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。 三、改進(jìn)措施 在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有提高反而下降得厲害，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí) 態(tài)度，影響了成績(jī)。 該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ) 知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活遷移。這套試卷共分為五大部分： 第一部分為語(yǔ)音測(cè)試，
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