小學英語期中教學反思(存儲版)
【正文】 在于一個度，你覺得呢 ? 二、單詞和詞組是學生最頭痛的事， 學生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎 ?也許你會說背單詞是 “ 死 ” 的，沒有什么捷徑 ,不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學生又快又好地記住單詞。二年級學生較之其他學科喜歡上英語課，但由于本學期英語學科要求學生開始拼寫 單，使得一些字母掌握不牢固的學生感到了記憶單詞有困難。通過這一段時間的聽、評課，使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升，在此十分感謝指導教 師的幫助與指導。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，唯有不 斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。光聽說不讀寫，很難取得高效。我們知道，在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。 我對小學英語教學的認識：通過我所教的這幾個班的學生，使我總結發(fā)現(xiàn)到英語的學習需要的是持續(xù)不斷地學習語言知識，而不是單一地靠 “ 玩 ” 來培養(yǎng)學生持久的學習興趣。高年級的英語學習重點應是閱讀技巧的訓練與寫作能力的提升。 學生英語學情分析：絕大部分的學生除每周的英語課以外，沒有額外學習英語的時間與條件。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實現(xiàn)自己的遠大理想 !” 當你看到這樣的反思時心里有什么感想 ? 我覺得愧對他 ! 為什么當初不努力抓他一把，我沒有嗎 ?不，我向來一視同仁，是我不努力嗎 ?不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會有這樣的學生呢 ?他們的反思又給了我什么樣的提 示呢 ?我也在不斷地反思著： 一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。 三、改進措施 在這次期中考試，令我遺憾的是，學生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學習 態(tài)度，影響了成績。 該試卷充分體現(xiàn)了考查學生的基礎 知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。這套試卷共分為五大部分： 第一部分為語音測試，
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