六年級語文網(wǎng)課教學(xué)計劃(5篇)(存儲版)
【正文】 為 6 組，每組一般 3—— 4 篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí) 。 朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。全冊要求常用字會認 72 個，會寫 105 個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。 3．熟練閱讀 18 篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。 5．循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。 在學(xué)生課堂生成 的資源中尋找契機，根據(jù)學(xué)生實際水平促進學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。 。認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標準。 2．教學(xué)難點 有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)； 對小學(xué)階段語文知識的梳理復(fù)習(xí)。選讀 9 篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘 400 字以上。 2．鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，文學(xué)性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發(fā)展。 六、教學(xué)進度安排 見附表 2 六年級語文網(wǎng)課教學(xué)計劃（精選篇 5） 一、教材分析 秉承語文 A 版教材一貫風(fēng)格，第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心，注重積累。 要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。 四、教學(xué)目標： 見附表 1 五、教學(xué)措施 保障措施 繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練 詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。 三、教學(xué)重點難點 詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。 二、教材分析 本冊教材共有課文 32 篇。 保證學(xué)生有時間讀書，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。本學(xué)期開展 “ 走進名篇 ” 、“ 欣賞名篇 ” 的閱讀活動。 積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。 9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。高年級引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。 抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。 (三 )抓好常規(guī)管理，提高教研實效。 進一步深化課堂教學(xué)改革，研究 “ 教學(xué)內(nèi)容的有效整合 ” 。 二、基本思路 學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究 。努力開創(chuàng)語文教研教學(xué)的新局面。 加強多媒體信息技術(shù)運用技能的學(xué)習(xí)，嘗試語文學(xué)科與信息技 術(shù)及其他學(xué)科的整合，研究整合的有效策略。 鼓勵教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫學(xué)科論文，在學(xué)期末參加縣、市論文評比。每位教師每周聽課不少于 1 節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。中年級設(shè)法擴大閱讀的數(shù)量。 二、主要措施： l
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