小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 力搬 著急 想辦法 一起抬 等動(dòng)作與神態(tài)。 (3)第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。 活動(dòng)延伸： 將音樂(lè)投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。 教師出示大貓和小貓，告訴幼兒森林里來(lái)了兩只貓，一只大，一只小。 學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配，初步獲得對(duì)應(yīng)匹配的經(jīng)驗(yàn)，知道一個(gè)物體可以匹配相應(yīng)的一個(gè)或多個(gè)物體。書、書包 ??) 活動(dòng)過(guò)程 幼兒玩游戲《找朋友》。 —— 請(qǐng)幼兒找 出牙刷寶寶的朋友，并說(shuō)說(shuō)理由?；▋?、樹、果實(shí) 。 感知 “1” 和 “ 許多 ” 。 師：這一只蛋怎么不一樣的 ?和你們手里的蛋有什么不同 ?(顏色、大小 )它不是媽媽生的 ?會(huì)是誰(shuí)生的 ? 鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣 ? 請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。 教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫蛋。 幼兒找蛋。并通過(guò)游戲 “ 找蛋 ”“ 還蛋 ” 來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。如：門、窗 。 2)“ 牙刷寶寶找朋友 ” ，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)匹配。水壺、茶杯 。 五、引導(dǎo)幼兒觀察生活中有哪些東西是大大的 ?哪些是小小的 ? 小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 7 活動(dòng)名稱 數(shù)學(xué)活動(dòng)：找找好朋友 (學(xué)習(xí)相關(guān)物體的對(duì)應(yīng)匹配 ) 活動(dòng)目標(biāo) 對(duì)對(duì)應(yīng)匹配活動(dòng)感興趣，喜歡動(dòng)手操作、解決問(wèn)題。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 教師：秋天的森林里的景色這么美，有許多小動(dòng)物也來(lái)玩了，正玩著的時(shí)候突然有動(dòng)物在問(wèn)：犀牛和蜻蜓到底誰(shuí)大呀 ! 教師播放兒歌：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。 幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。 (1)玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣 我的小手真靈巧，我的小手變變變 。 教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，教師可用動(dòng)作提示幼兒唱清楚歌詞與節(jié)奏。 教師戴上頭飾，出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。 活動(dòng)延伸： 在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。 (1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí) ?叫什么 ? 如 它是媽媽叫食指 ” 它是弟弟叫小指。 活動(dòng)過(guò)程： 開始部分 師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。 ―― 好吃嗎 ?哪個(gè)好朋友送給你的 ? 活動(dòng)建議 ，他們?cè)?、比較的過(guò)程中獲得了有關(guān)圖形的初步認(rèn)識(shí)。 ―― 你們的餅干真多呀，它們一樣嗎 ? ―― 你的餅干像什么 ?(像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書等 ) ―― 請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。 小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 2 活動(dòng)目標(biāo) ，獲得對(duì)圖形的初步概念。 排序匹配活動(dòng)。 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。 (1)、第一、二、三組。 展示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的，體驗(yàn)有規(guī)律的序列。 活動(dòng)過(guò)程
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