班主任的教學(xué)案例反思(存儲版)
【正文】 問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大 。一進教室，就看到講臺上有很多字紙和垃圾，于是我二話沒說，蹲下身去撿拾垃圾。成就學(xué)生的同時也成就了我們自己。要求學(xué)生搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，我首先自己注意衛(wèi)生。我當時強壓怒火，心中暗想十一二的孩子怎么會有這種想法 ?這樣的心靈怎么還會去想友誼 ?我沒有過多的批評他暫時讓他回去。在我的不斷努力下，他果然朝著我表揚的方向發(fā)展了，真的開始勤奮學(xué)習(xí)，如今變成 了一個人人喜歡的好學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個好學(xué) 生。 二、同伴相助，友情感化 同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有 時勝過 老師的力量。我想， “ 老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師 ”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。 為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué) (朱倩 )跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最 大的力量去轉(zhuǎn)化他 !我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。 二、案例分析及反思： 這是我當班主任以來最值得驕傲的一次轉(zhuǎn)化工作，雖然現(xiàn)在這個孩子身上還有很多不好 的習(xí)慣，雖然她的學(xué)習(xí)成績也不是一直穩(wěn)定在第一名，但是從這個例子中，我體會到了做為班主任工作的意義，我找到了我工作的方向，以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)。 通過這一次的談話，我找到了問題的根源在女孩的父親身上，正好剛考完月考要開家長會，我通過女孩的爺爺，通知女孩的父親，和他好好談一次。突然她的情緒很激動， “ 我怎么花錢了，我每周要補課，一次就得幾百，天越來越?jīng)隽?，還要些買衣服，再說我爸掙那么多錢，我花點他就心疼呢。知道這個情況后，我開始關(guān)注這個女孩。教師的教，不光是教會學(xué)生知識，更是對學(xué)生思想、心靈的塑造和完善。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。把孩子在班級中安置好后，我從孩子的母親那里了解了一點孩子的情況：父母在她初三那年離婚了，她和妹妹留給了父親，從此這個孩子變了，不愛學(xué)習(xí)，甚至離家出走，幸好 被父親及時找了回來，中考時甚至在考場上睡著了，初中畢業(yè)不想再上學(xué)了，家里人勸了一個假期才做通工作。我告訴她，她爺爺找過我。但是孩子畢竟還是孩子，她還是需要父母的疼愛。 在之后的幾次考試中，女孩的成績由二十名上升到十三名，然后是第
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