語(yǔ)文a版五年級(jí)上冊(cè)石榴又紅了word版教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 那紅的似火的果實(shí)誰(shuí)也沒(méi)有去摘，誰(shuí)也不忍去摘，任它?生讀。 8．課堂練習(xí) 9．作業(yè)安排 布置作業(yè)讀下面的句子，注意加括號(hào)的詞語(yǔ)，體會(huì)它們表達(dá)的思想感情。從這個(gè)詞我能感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作者通過(guò)石榴這條主線，把父親的形象刻畫得淋漓精致。 /消息傳來(lái)，大家望著那紅的似火的果實(shí)，望著那不久前被父親刻上名字的一個(gè)個(gè)血紅的石榴，依然不能相信這個(gè)噩耗，依然盼著父親的歸來(lái)。 板書 *通過(guò)一些具體的事情來(lái)塑造“父親”的形象，父親的形象是什么樣子的呢？哪些詞句使父 親的形象更加細(xì)致而飽滿呢？找 12 句做批注。閱讀提示中其實(shí)是隱含著我們閱讀課文的精髓問(wèn)題。 5．教學(xué)難點(diǎn)分析 品讀句子，體會(huì)作者是怎么把人物形象刻畫得細(xì)致而飽滿的。 3．教學(xué)內(nèi)容分析 《石榴又紅了》鄭爾康懷念父親鄭振鐸的抒情散文。另外一方面，他們已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因而如何在課堂上調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，活 躍課堂氣氛，從而幫助他們實(shí)踐語(yǔ)言，鞏固語(yǔ)言和拓展語(yǔ)言是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。 ②體會(huì)作者愛(ài)戴、思念父親的思想感情。中間出示鄭振鐸資
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