魯教版化學九年空氣的成分(存儲版)
【正文】 暢環(huán)境中空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認識空氣質(zhì)量日報， 增強關(guān)愛自然的意識和責任。 學生積極、熱切地通過多種形式來表述自己對空氣的認識。 學生用自己想到的方法或用書上的方法課前采集操場上空氣樣品，課上采集教室內(nèi)空氣樣品，利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)進行對比實驗，通過觀察到現(xiàn)象的不同而親身感受到通風不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別，增強環(huán)保意識。 學生自學，小組內(nèi)進行交流，談自己對空氣是一種重要資源的認識，談對 空氣發(fā)現(xiàn)史的感受。 北 郊 中 學 喬 成 軍 。在教學中要有意識地培養(yǎng)學生的自學能力。 學生初次接觸物質(zhì)分類的知識，對混合物、純凈物的認識不可能非常清晰，教師可多列舉一些學生容易辨析的物質(zhì)讓學生進行判斷。 四、 教學對象分析： 初中三年級的學生認識能力已有了較大的發(fā)展，他們的認識由感性向理性深化，因此對于空氣成分的認識，已不在滿足于小學 自然課上“知道空氣是物質(zhì)，空氣是由多種成分組成的混合物，空氣可供給人和
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