【正文】 能體現(xiàn)民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動聽。 設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。 教學時間： 3 課時。 教學過程 ： △ 尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化 。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。 課后反思： 第二課時 教學 目標 ： 通過尋訪家鄉(xiāng)的 風景名勝、特色產品和產業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。（開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導； 教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。 在活動中學 會與人交流、合作、分享。 。 喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印? 教學重點： 了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印? 學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。 雙方約定一次訪問。 了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。 感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 活動二：聽爺爺奶奶講過去的事 情。 教學方法： 小組合作 ， 交流。 選出發(fā)布主 持人。 感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。 活動二：信息交流會。 小組討論。我們應該一起想辦法。 學生談體會。 評價。 活動二：調查發(fā)布會 。 教學 重點： 了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一 些 問題 ，樹立環(huán)保意識和社會責任感。 學生拿出自己準備的照片，在小組內相介紹。 第十課 家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 教學目標： 了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。 板書設計： 他們是 家鄉(xiāng)人的驕傲 家鄉(xiāng)名人有… … 我知道的名人： 課后反思： 第三 單元 發(fā)展中的家鄉(xiāng) 教學目標： 感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 成立訪問小組，提出要求。 全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第 50 頁的表格里，主要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。 學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。 板書設計： 家鄉(xiāng)的民俗探秘 傳統(tǒng)文化 風景名勝 特色產品、 特色產業(yè) 課后反思： 第九課 他們是家鄉(xiāng)人的 驕傲 教學目標： 了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。（ 培訓學 生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。 課后反思： 第三課時 教學 目標 ： 通過尋訪家鄉(xiāng)的 特色產品和產業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng) 的文化，領略 家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。 教學方法： 分組活動 ， 小組合作 ， 交流。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術表演 或傳統(tǒng)游藝活動 。 ①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。 教學難點 ： 利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點 。 教學難點 ： 利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點 。 教學過程： 延伸與表現(xiàn) 。 第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點和贊美家鄉(xiāng)的自豪感 。 〕 課后反思： 第二課時 教學目標： 通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點 ： 通過欣賞秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；激發(fā) 關注身邊的 民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。 激發(fā)學生關注身邊的 民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。 教學方法： 小組合作 ， 交流。 談話交流：同學們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？ 學生交流。 教學方法： 小組合作 ， 交流。自從 1979 年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。 教學重點、難點： 通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活 的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。除了以上四個方面內容你們還有其他方面的補充或問題嗎？ 師：同學們說得都對，由于當時社會經濟不發(fā)達，生產的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應、統(tǒng)一控制。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流 。學生運用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴建路等。 師： 請同學們拿出你們的調查記錄，在小組內進行交流，一會兒匯報。 教學過程： 一、 導入 。 教學重點、難點： 通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。 教學重點 ： 感悟家鄉(xiāng)的民風民情， 增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。讓自己家鄉(xiāng)的特產更出名。 了解這些特 產的來歷及特點。 教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。（教師放 音 樂， 各小組準備自己的展覽臺。 介紹家鄉(xiāng)物產。 教學過程： 第一課時 教學目標： 讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產。 教師小結。 教學難點： 交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。 。 、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 ，你看到了什么？ ，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ ：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二 .演一演，猜一猜。 2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對 家鄉(xiāng)的感受。 。 、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學方法： 小組合作 ， 交流。 教學時間： 2 課時。 板書設計： 我的家鄉(xiāng)在哪里 愛我家鄉(xiāng) 建設家鄉(xiāng) 課后反思： 第 2 課 我的家鄉(xiāng)風光好 教學目標： ，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 看圖思考：陜西省在祖國的什么位置？我們陜西省有哪些好鄰居呢？ 想象陜西省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。 走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。 教學重點： ，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 1了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。 激發(fā)學生關心、愛護家鄉(xiāng)的情感。 情感、態(tài)度、價值觀：感悟家鄉(xiāng)的民風民情， 增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學目標： 通過實地考察、調查訪問、搜集資料等方式了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝、風景、特產等特色。 教學方法： 小組合作 ， 交流。 教學方法： 看一看 ，聽 一聽， 說一說， 想一想。請同學們看一看：我們陜西省有哪些城市？碑林在哪個市？碑林在陜西的什么方位？我們碑林有哪些友好鄰居？ 打開碑林地圖，找找自己的家。 ，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。 、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 三．自主活動 —— 我是小導游 同學們，你想當小導游嗎 ?把你搜集到的風景名勝、文物古跡的傳說和 故事介紹給大家 ,讓我們一同來分享吧！ 課后反思： 第二課時 教學目標： ，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學過程： 一 ．探究活動 —— 家鄉(xiāng)人也美 1．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。 、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 ，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。 教學過程： 一、 畫一畫，評一評。 課后反思： 第三課時 教學 目標 ： ，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 ，如：《梓童山的傳說》等。 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。 了解這些物產的來歷及特點。生 采用自己喜歡的方 式（說、唱、跳、彈等）