4康家小學開展家校共育方案五篇(存儲版)
【正文】 育處對家長反映的情況進行整理，會同相關部門及老師共同解決，爭取做到公正、求實、快捷、有效。必須讓這些資源在學校管理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育 “ 合力 ” ，真正地變成 1 加 1 大于 2 的效應。與家長適時交流，及時溝通，快速而便捷。正基于此在低年級時我在班級提出了學生、家長、班主任學期內共讀一本書的活動。 通過家校共育的活動，在深化學校德育工作改革的同時，也豐富了學生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學生生活態(tài)度更樂觀，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進了少年兒童生命的健康成長，促進了學生 整體素質的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風。構建家校共育 “ 合力 ” ，不但轉變了他們的家庭教育方式，而且也轉變了他們的教育觀念，同時各班也必須開好常規(guī)的家長會，注重與家長進行必要的溝通和交流，讓家長在相互交流中使認識和意識都得到提高。 ” ，法國詩人雨果則說： “ 書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。例如，可以利用網絡，校訓通平臺，使家 長及時了解學校和班級的基本情況和重大活動，也可以留下自己的意見和建議，或者是 第 14 頁 共 16 頁 要求學校和教師給與解答的問題等。 家校共育，重在 “ 合力 ” 上下工夫。 家校共建活動是學校與家庭，教師、家長與學生共同參加的活動，其主要形式和內容有以下幾種： ① 親子閱讀 ② 沙龍，交流家庭教育經驗 ③ 繪本故事 ④ 郊游（遠足） 家校共建融教師、家長、學生為一體，可增進相互了解與合作，加深相互間的感情，有利于調動三方的積極性，達到共同成長的目的。 深入推進家委會建設。家長要認真了解孩子在校的表現，主動向老師介紹孩子的優(yōu)缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校教育相得益彰。 二、活動目的 通過開展家校共建共育系列活動，進一步完善家委會建設，暢通家校聯系渠道，形成學校、社會、家庭三位一體化的德育網絡，使各種力量形成時空交叉影響的教育優(yōu)勢力量。 第 8 頁 共 16 頁 整個活動其間家長來的總數較多。為更好的促進以后工作、提高我校教育教學質量，學校決定在全校評選家校共育先進級部和先進個人。 第二階段：展開主 XX 縣區(qū)幼兒家庭教育培訓與指導 第三階段：評選優(yōu)秀家庭教育教師，下鄉(xiāng)培訓指導 小學家庭教育培訓與指導（小學示范點） 第一階段：第三小學家庭教育培訓與指導 第一步：開展家庭教育講座 第二步：督促、指導、組織學校開好家長現場會 第二階段：展開主 XX 縣區(qū)小學家庭教育培訓與指導 第三階段：下鄉(xiāng)培訓指導 初中家庭教育培訓與指導（初中示范點） 第一階段：實驗學校家庭教育培訓與指導 第 6 頁 共 16 頁 第一步：開展家庭教育講座 第二步：督促、指導、組織學校開好家長現場會 第二階段：展開主 XX 縣區(qū)初中家庭教育培訓與指導 第三階段：下鄉(xiāng)培訓指導 五、參加培訓人員 各校家庭教育教師。 一、指導思想 深入貫徹落實科學發(fā) 展觀，以服務社會、服務基層、服務家長兒童為宗旨，以提升家長素質為核心，著力構建家庭教育指導服務體系，全面提高家庭教育質量和水平，扎實推進未成年人思想道德建設，積極促進家庭教育與學校教育、社會教育形成合力，努力營造有利于兒童健康成長的家庭環(huán)境和社會氛圍，為促進和諧社會建設發(fā)揮基礎作用。 。要通過家訪、電話、短信、網絡等適當方式，確保 “ 兩個一 ” 活動落實到位。 一、活動時間
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