魯教版九上熱愛(ài)生命word導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 / 我不去想能否贏得愛(ài)情 / 既然鐘情于玫瑰 / 就勇敢地 吐露真誠(chéng) / 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨 / 既然目標(biāo)是地平線 / 留給世界的只能是背影 / 我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 / 只要熱愛(ài)生命 / 一切，都在意料之中 示例一：在我讀來(lái)，汪詩(shī)熱愛(ài)的不是最終的成功和未來(lái)的美好結(jié)局，不是愛(ài)情的獲得和奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而文中的“他”在生命危急的情況下，不得不分幾次拋棄了“一年來(lái)沒(méi)日沒(méi)夜勞動(dòng)的成果”，雖然拋棄的過(guò)程是那樣矛盾，那樣痛苦的。這四個(gè)意象可以說(shuō)是包括汪國(guó)真、席慕容在內(nèi)的一些清新哲理派詩(shī)人慣用的幾個(gè)意象，不晦澀，不故弄玄虛，不生僻難解，可以說(shuō)是完全區(qū)別于朦朧詩(shī)的特點(diǎn)，也是汪國(guó)真的詩(shī)歌取得成功之原因所在。我們又何嘗不一樣？我們只能來(lái)一次，只能有一個(gè)名字。晝利用今天，使自己對(duì)某件事情感興趣，把自己搖醒，培養(yǎng)一種嗜好，讓熱忱的風(fēng)兒掃掠過(guò)你，以高昂 的興致來(lái)過(guò)今天。 ，而是用“這個(gè)人”來(lái)指代？課文中的“狼”，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動(dòng)物，它已經(jīng)成了一種象征，想一想，它象征什么？ 作者這么寫，是有自己的用意的。 鞏 固 訓(xùn) 練 當(dāng) 堂 練 習(xí) 1．選出不同于其它三句的一項(xiàng)（ A ） A．狼嗥的聲音在荒原上飄來(lái)飄去，在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)。正是這種熱愛(ài) 使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去 、戰(zhàn)勝失敗、面對(duì)孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。 他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，就是對(duì)生命的執(zhí)著熱愛(ài)。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的生死搏斗中，人 的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。 二、整體感知 1．默讀課文，粗通課文大意。狼前虎后：前門趕走狼，后門來(lái)了虎。 3．錯(cuò)字： 縮 彩 漚 鑠；訂正：束 采 嘔 爍 4．驅(qū)羊戰(zhàn)狼：喻以弱擊強(qiáng)。n） 吹毛求 疵 （ cī） 輾（ zhǎn）轉(zhuǎn) 吮 （ shǔn）吸 粗 糙 （ cāo） 奄 （ yǎn）奄一息 窒 （ zh236。 知 識(shí) 預(yù) 習(xí) 1．給下列加點(diǎn)的字注音： 舐 （ sh236。1907 年（時(shí)年三十一歲）寫的《鐵蹄》，指出美國(guó)資本主義有向極權(quán)主義轉(zhuǎn)變的可能性，還對(duì)法西斯主義的興起和消滅作了有預(yù)見(jiàn)性的警告。然而，大學(xué)的門畢竟不總是向窮困如杰克?倫敦這樣的人敞開(kāi)的。 課 前 預(yù) 習(xí) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 1．反復(fù)誦讀課文，把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)主人公的心路歷程。 相 關(guān) 鏈 接 【關(guān)
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