魯教版必修四張衡傳說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，以強(qiáng)化知識(shí)的掌握，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。我們不可能復(fù)制偉人們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的一些做人做事的品質(zhì)，是人所共通的，也是我們能夠且應(yīng)該汲取、養(yǎng)成并堅(jiān)守的。今天，我們來(lái)讀他們的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平，更重要的是在了解這些偉人的過(guò)程中去汲取智慧和力量。 布置學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論在傳記中選擇哪些材料，哪些進(jìn)行詳寫，哪些進(jìn)行概括略寫，按 什么順序組材，寫出提綱，進(jìn)行口頭作文。 教師再提出問(wèn)題：作者對(duì)哪些材料進(jìn)行了詳寫？為什么要這樣寫？ 經(jīng)過(guò)前面的閱讀體驗(yàn)，學(xué)生已能較容易地得出答案：作者對(duì)張衡天文歷算方面的成就進(jìn)行了詳寫，而在這一方面中，又特別介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 問(wèn)題 1：張衡 最重要的成就是什么？ 張衡最重要的成就在天文歷算方面，也就是“善機(jī)巧”。今天，我們要一起來(lái)閱讀這篇文章，從而走近張衡，了解張衡。 新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。難點(diǎn)的解決打算通過(guò)借助工具書，進(jìn)行自讀預(yù)習(xí) —— 課上貫穿于內(nèi)容講解 —— 課后歸納整理資料卡片的方式進(jìn)行。 文言文教學(xué)必須樹立一個(gè)觀念：文言文，首先是“文”，而不是文言詞句的任意堆砌。海德格爾有句名言：“語(yǔ)言是存在的寓所。在第一課時(shí)中，我要求學(xué)生借助工具書，通過(guò)自主閱讀、合作學(xué)習(xí)通讀全文，基本弄通 文意，此為“表”。不論是語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，還是人文情操的熏陶，都離不開學(xué)生個(gè)體的參與，離不開學(xué)生自主的體驗(yàn)。用對(duì)話來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，以 對(duì)話貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。大聲朗讀、口熟能誦也是文言文教學(xué)的特殊要求。要求學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)后，師生對(duì)話，歸納為作者從名稱、材料、外形、構(gòu)造、作用、效果、評(píng)價(jià)、驗(yàn)證、使用方面介紹了張衡在科學(xué)上最重要的成就 —— 候風(fēng)地動(dòng)儀。因此，教師有必要與學(xué)生一起對(duì)前面
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1