魯教版必修四張衡傳說課稿(存儲版)
【正文】 ，以強化知識的掌握，鍛煉學生的書面表達能力。我們不可能復制偉人們的人生道路，但是他們身上所蘊含的一些做人做事的品質，是人所共通的，也是我們能夠且應該汲取、養(yǎng)成并堅守的。今天，我們來讀他們的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平，更重要的是在了解這些偉人的過程中去汲取智慧和力量。 布置學生進行合作學習，討論在傳記中選擇哪些材料，哪些進行詳寫，哪些進行概括略寫，按 什么順序組材，寫出提綱，進行口頭作文。 教師再提出問題：作者對哪些材料進行了詳寫？為什么要這樣寫？ 經(jīng)過前面的閱讀體驗，學生已能較容易地得出答案：作者對張衡天文歷算方面的成就進行了詳寫，而在這一方面中，又特別介紹了候風地動儀。同時對學生進行思想教育。 問題 1：張衡 最重要的成就是什么？ 張衡最重要的成就在天文歷算方面，也就是“善機巧”。今天，我們要一起來閱讀這篇文章，從而走近張衡，了解張衡。 新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。難點的解決打算通過借助工具書，進行自讀預習 —— 課上貫穿于內容講解 —— 課后歸納整理資料卡片的方式進行。 文言文教學必須樹立一個觀念：文言文，首先是“文”，而不是文言詞句的任意堆砌。海德格爾有句名言：“語言是存在的寓所。在第一課時中，我要求學生借助工具書，通過自主閱讀、合作學習通讀全文，基本弄通 文意，此為“表”。不論是語文素養(yǎng)的提高，還是人文情操的熏陶，都離不開學生個體的參與，離不開學生自主的體驗。用對話來完成教學目標，以 對話貫穿整個教學過程。大聲朗讀、口熟能誦也是文言文教學的特殊要求。要求學生進行分組合作學習后，師生對話，歸納為作者從名稱、材料、外形、構造、作用、效果、評價、驗證、使用方面介紹了張衡在科學上最重要的成就 —— 候風地動儀。因此，教師有必要與學生一起對前面
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