4農(nóng)村基礎教育信息化建設形勢與任務(存儲版)
【正文】 2024 年，國務院召開農(nóng)村工作會議。 從基礎教育教學的信息化來看，信息技術(shù)要融入教育教學的整個過程，在教學呈現(xiàn)方式上表現(xiàn)為多媒體的廣泛應用、優(yōu)質(zhì)教育資源形成共建共享的體制、個性化教學、合作學習、虛擬教學等方面。農(nóng)村一億多師生有了學習現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境，為農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了創(chuàng)新性的貢獻。從農(nóng)村和其他中西部不發(fā)達地區(qū)來看，遠程教育的實施有效地促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，提高了農(nóng)村教育質(zhì)量。推進信息技術(shù)教育不能只是在少數(shù)學?；蛏贁?shù)地區(qū)的實驗，不是在少數(shù)學校的星星之火，不再是窗口學校的專利，而是要在全國所 有中小學普及信息技術(shù)教育。關(guān)鍵詞：基礎教育；教育信息化；建設 一、全面推進基礎教育信息化的現(xiàn)實路徑 2024年 10月，教育部召開全國中小學教育信息化工作會議，提出用 5 年 10 年的時間，在中小學（包括中等職業(yè)技術(shù)學
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