4農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報告(存儲版)
【正文】 ，在加強組織領導、加大投入力度、完善經(jīng)費保障機制、推進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展、加強教師隊伍建設、提升素質(zhì)教育水平等方面做了大量工作，取得了明顯成效。近年來，縣政府和教育主管部門不斷加強教師隊伍建設。 存在的主要問題 大塘中學義務教育事業(yè)發(fā)展取得了很大的成績，但離人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求還有較大差距，面臨著許多困難，存在著以下幾個主要問題。 XX 縣區(qū)學校班額過大，消化不了，而農(nóng)村學校班額偏小，部分村小還存在復式教學現(xiàn)象。 （三）學校周邊環(huán)境仍然存在隱患。 第 22 頁 共 24 頁 縣政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經(jīng)常性收入的增加比例。一要重視義務教育發(fā)展規(guī)劃編制，合理布局校網(wǎng)，確保教育設施建設與居住人口和經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)。 第 23 頁 共 24 頁 《義務教育法》規(guī)定，縣政府應當加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展教師教育，制定教師培訓規(guī)劃，積極組織校長、教師的培訓和流動。社會實踐雖然比較辛苦，是慶幸。同時，我們將在不斷的學習與實踐中，站在一個新的起點，以我們所擁有的理論知識和拼搏精神，去展示新世紀大學生開拓創(chuàng)新、不斷進取的風采。更重要的是我們獲得了在課本里與學校內(nèi)學不到的知識。為每次準備要進行的活動就進行計劃。四要成立教育督導機構(gòu)，對義務教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學質(zhì)量以及義務教育均衡發(fā)展狀況等進行督導，督導報告要向社會公布。促進義務教育均衡發(fā)展 ，是教育公平的本質(zhì)要求，是構(gòu)建和諧社會的一項基礎性工作。義務教育實行國務院領導，省政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣政府為主管理的體制，因此縣政府要切實負起管理責任。部分農(nóng)村中小學辦學規(guī)模小，學生數(shù)少，生均公用經(jīng)費難以維持學校正常運轉(zhuǎn)。名師名校長多集中在 XX 縣區(qū)學校，農(nóng)村學校比較缺乏。 （四）社會、政府、學校都給予學生莫大的幫助，在學校內(nèi) 第 20 頁 共 24 頁 設立助學金，幫助貧困生完成學業(yè)，對于輟學 的學生，教師也會其家長行進勸解，作思想工作。 （二）加強師資建設，教師隊伍整體水平明顯提高。 三、實踐活動的有關(guān)情況報告 基本情況 大塘中學現(xiàn)有接受義務教育在校生 xx 人，住宿生 800 人，教師 80 人，其中 80%以上大專學歷， 10 多名本科學歷。 ⑵ 訪談式調(diào)查 問卷式調(diào)查法固然有其不可替代的作用，如對統(tǒng)計數(shù)字的量化分析，保證了它的廣泛性、客觀性，但也有所局限。 科教興國是中國的基本國策，沒有農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的現(xiàn)代化，國家的現(xiàn)代化就是一句空話，而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵在科技，基礎是教育。 毋庸諱言，作為實現(xiàn) quot。 農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報告范文 （二） 一 、引言 建設社會主義新農(nóng)村是我國所必須面臨的一項重大歷史任務，全面建設小康社會，最艱巨最繁重的任務在農(nóng)村。 第 14 頁 共 24 頁 七、啟示與結(jié)語 通過幾天時間的調(diào)研，我對農(nóng)村基礎教育的現(xiàn)狀有了初步的認識，以上就是這次實踐活動所獲得的一些具體情況，但光了解情況并不夠，既然是調(diào)研報告，就要在調(diào)查的基礎上進行深入的研究和思考，下面我將結(jié)合我校在 09 級學生中開設的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程的具體內(nèi)容，來 簡單闡述和總結(jié)下關(guān)于這次對農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀的調(diào)研活動，以便更好的達到關(guān)注民生，和諧發(fā)展的主題實踐活動的目的。 努力擴大教育救助范圍 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國民收入不斷提高，我國逐步實行免費的義務教育已成為可能。這種個人命運的惡性循環(huán)。另外，政府也可以在政策方面對農(nóng)村有所傾斜，比如鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課，鼓勵緊缺學科教師的流動等。 建立合理的教師流動機制 政府要采取有效措施，實現(xiàn)教師的雙向流動。比如可以建立義務教育基金會接受來自社會各界的捐助 。限于農(nóng)村的基礎，農(nóng)村地區(qū)難以實現(xiàn)教育的自救，因此，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能，及時實施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。 學校管理方面有待改進。另一方面，教師隊伍普遍存在學歷低、職稱低、素質(zhì)低的三低現(xiàn)象。農(nóng)民不堪教育費用的重負，導致其子女失學、輟學。另外，相當一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學方法落后，難以適應教育改革發(fā)展的需要。如果村里的老師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進入縣城里的學校。 師資力量匱乏，農(nóng)村師資缺血 由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴重，很多人不愿到農(nóng)村任教。農(nóng)村稅費改革之后，在農(nóng)民減負的同時，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務教育財政狀況供需矛盾更加突出。盡管近年中央教育財政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務教育傾斜有所增加，但最高也只達到 %。本報告的研究范圍主要是有關(guān)我國農(nóng)村地區(qū)基礎教育的現(xiàn)狀 三、調(diào)研目的 通過進行實地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀的信息 分析農(nóng)村基礎教育所存在的問題，并找出出現(xiàn)問題的原因 通過分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎教育現(xiàn)狀的案例，切實掌握農(nóng)村基礎教育問題出現(xiàn)的原因和解決的途徑 對本地區(qū)的農(nóng)村基礎教育問題進行調(diào)研，掌握第一手資料 探索解決農(nóng)村基礎教育問題的途徑，共同探究建設社會主義和諧社會的方法 第 3 頁 共 24 頁 四、中國農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀分析 自 1986 年國家義務教育法出臺以來，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實施以來 ，我國的農(nóng)村基礎教育事業(yè)有了很大發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展的 第 2 頁 共 24 頁 基礎是搞好農(nóng)村的基礎教育。2024 年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為 10493 元，農(nóng)民人均純收入為 3255 元，兩者的收入比為 ： 1。和諧社會的基礎是公平、公正，而教育公平則是實現(xiàn)社會公平的重要內(nèi)容，教育公平是社會公平的基礎和核心，沒有教育的公平公正，就不可能實 現(xiàn)真正的社會和諧。然而，農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務教育經(jīng)費嚴重不足，導致農(nóng)村學校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。 長期以來，農(nóng)村義務教育主要以農(nóng)民投入為主。此外，每年新增危房約 1750 萬平方米，因自
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