人美版美術(shù)三上面具說課稿(存儲版)
【正文】 ”引路，以“情 ”導(dǎo)航，將教學(xué)融入到一個統(tǒng)一的大情境中，以“召開化妝舞會”貫穿本課始終，學(xué)生一直處于愉悅的最佳的心理狀態(tài)。 （課件顯示） 教學(xué)反思： 《面具》這部分內(nèi)容第一次出現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教材上，但對于三年級的學(xué)生而言并不陌生，因為在他們學(xué)習生活中，在無意識的狀態(tài)下，他們對面具已有了初步的感性認識，但他們的經(jīng)驗是零散的，思維是原始的，不夠全面。 （課件：欣賞探究 別開生面） 當學(xué)生感受面具之美，探究技法之后，教師給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺，使學(xué)生自覺地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在作業(yè)實踐中開啟智慧。 （課件：激情 引趣 一面之緣） （二）引人入勝的“主旋律” （課件） 由于本節(jié)課是第二課時，所以先用提問的方式回顧面具的歷史和作用。 學(xué)情分析 基于學(xué)生從小就有帶著孫悟空，超人等面具嬉戲玩耍的經(jīng)歷，基于學(xué)生對奇妙世界具有濃厚的興趣，對美好生活富于幻想。眾所周知，面具是一種古老的藝術(shù)品 ，有著悠久的歷史，從古老的驅(qū)鬼辟邪發(fā)展演變到現(xiàn)在節(jié)日表演的道具，面具給人們的文化生活增添了無窮的樂趣。我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第 5冊第 5課《面具》， （課件顯示） 下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程、
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