教科版初中物理八下75摩擦力3(存儲版)
【正文】 推動桌子需要很大的力氣，感覺到有阻礙，因為桌子和地面間有滑動摩擦力； ② 用手搓桌面，感覺到用了力氣，手和桌面間有滑動摩擦力； ③ 磨刀時，手需要使勁，是因為滑動摩擦力的存在； 也可能有人會說，沒有注意過，沒有感受過滑動摩擦力的存在。經(jīng)過這些小活動，使每位學生都感受到了身邊存在的滑動摩擦力的現(xiàn)象。 教師將學生主要提出的猜想列在黑板上。 學生代表匯報各組討論結(jié)果，全班交流實驗設計，師生共同討論，制定出最佳方案。 4. 交流討論 教師組織、指導學生交流討論實驗結(jié)果。 學生觀察，驚 奇之情流露于臉上。 用幻燈給學生展示圖 856和滾動軸承。 等等。 【 實踐活動 】 1. 觀察自行車，了解自行車上的摩擦，哪些部位是需要增大摩擦的？哪些部位是需要減小摩擦的？寫出簡單的報告。探究影響滑動摩擦力大小的因素的實驗，是一個完整的探究活動，因為在前面的學習中，學生已經(jīng)有了一定的探究經(jīng)歷和能力，本節(jié)課要讓學生充分體會到探究的各個環(huán)節(jié)，使學生在科學探究的過程中體會科學思想、科學方法和科學精神，培養(yǎng)學生的科學探究能力。 六、課堂練習 根據(jù)需要進行安排。 學生討論交流，提出各種各樣的方法和實例。所以在古代，人們常用樹木當作滾輪搬運巨石。我們先來看兩個小實驗。 教師對學生進行適時指導。 教師：每組派代表與大家交流你們小組的實驗方案。在必要時，可以啟發(fā)學生根據(jù)以下現(xiàn)象來感知滑動摩擦力大小可能與哪些因素有關(guān)： ① 手在衣服上、桌面上、頭發(fā)上滑動的感覺； ② 手按桌面的力不一樣，手的感覺不同； ③ 分別拉動重力不同的兩個物體，感覺會不一樣。 學生進行活動，用手按著桌面滑動或用腳蹭地。 [來源 :Zxx] 教師引導學生進行討論，使學生認識相互接觸的兩個物體，當它們做相對運動時，接觸面間就產(chǎn)生阻礙相對運動的摩擦力。 教科版八年級下《 摩擦力 》教學案例 【 教學目標 】 1. 知識與技能 (1)
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1