3解放思想大討論的思考報告(存儲版)
【正文】 與教職工實際獎勵增長幅度不成比例 現象十分困惑。 管理思想的大解放。 教育理念的解放。我們的任務是在走正道的基礎上，找到提高教育教學質量的突破口。 我們要真正解放思想，找到留住優(yōu)質生源，實現教師公平、提高教育質量，激發(fā)教 師積極性的平衡點。學校管理無小事，事事育人，處處能打動人心。首先進行思想狀況調查，正視存在問題，找到真正的原因。 有相當部分教師對獎金福利待遇問題有嚴重的意見。 認真細致地開展對教師思想現狀的調查分析，是開展好這一輪思想大解放是最需要解決的問題。 黨員干部率起示范，就是從簡單的小事做起，包括廉潔自律、以身作職、優(yōu)化管理制度與管理機制、嚴格遵守集會上下班紀律等。這是開展 “ 解放思想，開拓進取 ” 大 討論的最重的前提基礎。理清學校管理體系清晰，發(fā)揮部門、年級組的各自獨立管理的功能與潛力。 沒有民主的氛圍，許多問題只能是人治，而不是法治。歷史上每一次思想解放運動都是民主運動。 二、機遇與挑戰(zhàn)的思考 研究問題與探求作為 就學校目前的發(fā)展情況來看，我校處于良好的機遇，新遷校舍，硬件得到的改 善；校風好，學風正，學校連續(xù)幾年的中考成績斐然，整體優(yōu)化，和諧發(fā)展的 “ 江北名校 ” 的品牌效應初步確立；上級主管部門，已經將我校作為窗口學校對外展示本區(qū)辦學水平與成果。 30 年的改革開放曾經經歷過兩次重要的思想解放，那篇《實踐是檢驗真理的唯一標準》催生了第一次思想解放，沖破了 “ 兩個凡是 ” 的禁錮，繼而拉開長達 30 年的改革開放的序幕；第二次思想解放是鄧小平南巡，解決了姓社姓資的問題；第三次，也被稱為新一輪的思想解放，自去冬今春開始，在全國各地陸續(xù)展開。 現在中國社會
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