3觀農(nóng)村教育之感想(存儲版)
【正文】 校就讀的學(xué)生人數(shù)逐年在減少，也不如城市的多，但是在農(nóng)村， “ 包班制 “ 或進行多種科目教學(xué)的老師占了絕大部分。今后的工作中，加大農(nóng)村教師的培訓(xùn)，讓城鄉(xiāng)教師加大交流力度，相互學(xué)習(xí)。 提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過配齊各種多媒體設(shè)備，實驗儀器也是有效的途徑之一。 綜上所述，它不代表所有在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作的教育工作者的看法，而是我和部分同事從教以來的一點感想或是困惑。要解決這個問題，只能靠修建學(xué)生宿舍解決。大山里的學(xué)生多數(shù)沒有走出過祖輩居住的大山，見識面窄，每當教師教學(xué)的課文是描寫大山外的世界時，他們聽得津津有味，但是卻無法想象，不能理解。雖然上級領(lǐng)導(dǎo)很重視農(nóng)村教育，縣級學(xué)校也經(jīng)常組織送課下鄉(xiāng)等教研活動，但是這些活動只是讓大家在一節(jié)課的時間內(nèi)明白自己與別人之間的差異，并不能學(xué)習(xí)到先進的教學(xué)方法。 在這次賽跑的起點上，農(nóng)村的孩子就被遠遠地甩在身后。這里好玩嗎。 （一）學(xué)生方面 農(nóng)村的孩子好像一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，單純、簡單、天真無邪。從此老師們肩上的責(zé)任又再一次重了起來，結(jié)束了 “ 放牧 ” 的生活，心中繃緊了無數(shù)根弦。一向自由慣的孩子們一下被約束
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