20xx冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊第4單元圓的周長和面積已知圓的周長求面積教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 問題的方法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 正方形的邊長： 2247。 ≈ （米） 圓面積： 178。圓面積大于正方形，正方形面積大于長 方形，那圓的面積肯定大于長方形。生 1：肯定圓的面積大。 4＝ 1（米） 正方形面積： 1 1＝ 1（平方米） 圓半徑： 4247。 ≈ 16（厘米） 圓面積： 16178。 全班交流，重點(diǎn)說一說思考的過程和舉例計算的結(jié)果。 五、問題討論 讓學(xué)生閱讀“問題討論”的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生按照聰聰?shù)乃悸愤M(jìn)行小組討論和試算。 師 :樹干的周長相當(dāng)于這個橫截面的什么 ？ 生 :樹干的周長相當(dāng)于這個圖形橫截面的周長。＝（平方米） 師：看第 2 題，求花池的面積。因?yàn)榈谌龎K臺布的邊長比圓桌面的直徑大一些，鋪在圓桌上面四周都能下垂一部分，這樣比較美觀，臺布不易被掀起?，F(xiàn)在我們已經(jīng)確定第一塊臺布不合適，那第二塊、第三塊哪塊合適呢？為什么？請同學(xué)們在小組里說一說自己的意見。 師：通過計算，我們知道邊長 110厘米的臺布的面積大于圓桌的面積。 師：同學(xué)們真聰明，根據(jù)這些算式就知道了臺布的邊長。 出示課本第 52頁三塊臺布圖片。 堂氛圍，并自然引出本節(jié)課研究的問 題。 師：哪位同學(xué)說說你是怎么解答的？先算的什么，再算的什么？ 生：我先計算出蒙古包的半徑，列出方程 2 r＝ 求出 r＝ 4，再計算蒙古包的占地面積 4178。 師：誰來說說已知圓的周長是多少，怎樣求圓的面積？ 生：先利用圓的周長公式求出半徑，再利用圓的 面積公式計算出面積。測量直徑不行，還有其它方法嗎？ 生：測量出周長。教師給出周長數(shù)據(jù)。提出：你能想到哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，給學(xué)生充分的發(fā)表不同問題的機(jī)會。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用圓的知識和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的過程。 師：對，蒙古包。 師：對。 板書：周長 米。 學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視并指導(dǎo)。＝ （平方米） 如果出現(xiàn)先算出直徑再求面積的方法，教師首先予以肯定，然后提示。 師：他打算選一塊正方形的臺布。 師：請同學(xué)們觀察這三塊臺布，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ● 這三塊臺布的花色不一樣，大小也不一樣。 算的時間，然后交流學(xué)生計算的結(jié)果。 ●不合適。 師：同學(xué)們討論得很熱烈，誰來說一說你們小組的或你個人的意見 ？
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