魯教版七上第四課知識讓人生更亮麗第2框ppt課件(存儲版)
【正文】 我很幸運，因為我曾與希望同行，我感到一種責任，因為我要與希望同行。 閱讀馬燕事例，思考： （ 1） 馬燕是怎樣珍惜維護自己受教育的權(quán)利的 ？ 說說看了這個故事后你打算怎么樣做 ？ （ 2） 與馬燕形成鮮明對比的是 ， 許多同學不珍惜受教育的機會 ， 厭學 、 逃學 甚至輟學 ，你身邊有這樣的現(xiàn)象嗎 ？ 你會怎樣勸說他們 ？ （ 3） 如果遇到侵犯我們受教育權(quán)的現(xiàn)象，該怎么辦？試舉例說明。 我們應該勇敢地拿起法律武器 ， 同這些違法行為作斗爭 。 整治社會招用學齡少年兒童做工的現(xiàn)象。（憲法、教育法等法律） 憲法 46條規(guī)定 1）說明受教育是公民的一項基本權(quán)利。 。 答案： 首先向他說明學習的重要意義。 發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟，提高農(nóng)民收入。對于這些同學，要樹立正確地學習態(tài)度，提高學習興趣，自覺履行法律規(guī)定的義務。 積極通過不同方式爭取更高程度的教育。 2020年 9月，我踏入安徽大學校門。提高中華民族的科學文化素質(zhì)，是每一個中國公民義不容辭的責任。在四川打工的７年里，受盡沒有文化的痛苦，也喚起了重新求學的強烈愿望。 鄧亞萍在功成名就后為什么還要繼續(xù)深造，瘋狂學習？ 受教育權(quán)是指公民有從國家得到接受教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。為了擺脫家庭貧困狀況，１８歲時她只身一人去四川打工。” 受教育不僅是公民的權(quán)利 ，也是公民對國家、對人民必須履行的一
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