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人教版生物七上第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次二(存儲版)

2024-12-29 09:25上一頁面

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【正文】 老師的引導(dǎo)下形成概念。 說完并不是所有的植物都具有六大器官時,應(yīng)總結(jié)出只有綠色開花植物才有六大器官。 在課件上打出重要的總結(jié)時,應(yīng)留時間給學(xué)生抄上筆記。但有時因為同樣的課說了九次了,有時思維不是很清晰,比如在其他班上總結(jié)了只有綠色開花植物才有六大 器官,在這節(jié)課上卻忘了總結(jié),可能是同樣的課上多了,有些知識點(diǎn)是否講過都比較困惑,所以總結(jié)性的知識點(diǎn)可盡量打在課件上,以免忘了。 我們可以得出結(jié)論,其他的保護(hù)組織,營養(yǎng)組織等都是從分生組織分化而來的。 三、學(xué)生準(zhǔn)備: ( 每小組一個番茄,一把小刀)。 第二單元第三章第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次教案 一、教學(xué)目標(biāo) 。 教學(xué)難點(diǎn) :植物的各種組織均由分生組織分化形成。用八個字總結(jié)分生組織的特點(diǎn)。課堂氣氛較活躍,學(xué)生的知識點(diǎn)都安排得比較連貫,學(xué)起來較得心應(yīng)手,最后的課堂小結(jié)學(xué)生也能獨(dú)自完成,這是比較滿意的。如這節(jié)課可寫上生物體的
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